2024-2024年北京版四年下《求一个小数的近似数》（练习课）word教案教学目的：1.复习用四舍五入法求一个小数的近似数。2.使同学会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。3.培育同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：使同学会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。教学难点：使同学会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。教学过程：一、复习用四舍五入法分别求出近似数。5.9685：保留两位小数、保留一位小数（末尾的0怎么处理）、保留整数部分。二、学习把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。1．以前我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，现在我们继续学习把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（1）教学例11:2024年我国生产汽车4443900辆，把这个数改写成以“万辆”为单位的数。再保留一位小数。（2）引导同学分析题目要求，理解“改写”隐含的意思和解题方法。与小数点为之移动建立起联系（除法）[理解改写的结果是怎样得到的]。4443900辆=444.39万辆4443900÷10000=444.39（为什么除以10000？）（3）同学独立完成改写和求近似数。（4）沟通订正：（5）观察：今日所学的哪儿是新知识？（改写的过程和方法）2．把61581400台改写成以“万台”作单位的数就是看这个数里有多少个万，应当怎样想？（1）应该怎么办？（要把6158100缩小多少倍？小数点应向哪个方向移动几位？）（2）引导同学小结方法，老师说明：为了简便，只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0，在数的后面加上“万台”。板书：61581400台=6158.14万台61581400÷10000=6158.143．练习：（1）把356000改写成以“万”作单位的数。让同学完成后说说是怎么做的。（2）1999年我国生产水泥573000000吨，把这个数改写成以“亿吨”作单位的数，再保留一位小数。同学独立试做，指名板演，订正时说明改写和省略的方法。提醒同学防止将“改写”与“省略”和“精确”混淆。4．整理：比较“改写”与求近似数的区别。三、小结本节课我们主要学习了哪些内容？四、课堂作业：完成练习五的第5、6题。教学反思：同学很好的掌握了小数改写的方法，能够正确区分改写和近似的区别，本课中要是加强练习量，扩展练习形式。增强同学兴趣上下工夫，课堂气氛可能会好一些的，建议可以尝试着把近似和改写一起讲可能就提高教学效率了。附送：2024-2024年北京版四年下《画垂线》word教案教学目标：1.通过动手画、观察掌握垂线的画法，了解和讨论垂线、平行线的基本性质。2.培育同学的动手能力和灵活运用知识的能力以及严谨的作图习惯。3.培育同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：垂线的画法教学难点：掌握画法教学过程：一、复习1．对于直线你都理解了哪些知识？2．试画垂线并思考。二、新授1．在画垂线的练习中，感悟“平行线间的距离处处相等”的性质。2．归纳总结：你知道了什么？3．通过动手测量感悟“点到直线的所有连线中垂线段最短”。4．认识点到直线距离。5．在实践中运用所学知识。三、总结质疑今日我们都学习了哪些内容？四、提高练习1．画垂线时，没有三角板，只有直尺怎么办？2．若直尺也没有了，怎么办？3．只有一张形状不规则的纸怎么办？教学反思：同学能够掌握平行线和垂线的画法，但是缺乏工具的同时，方法不是很灵活很巧妙，缺乏独立解决问题的意识和能力，今后要加大培育力度。
