2024秋鄂教版品社五上《我们的祖先》word导学案授课时间：12月14日总第29课时课题我们的祖先课型新授学习目标情感态度价值观：通过了解先民的艰辛，历史文化名人的成就，培育同学热爱祖国文化的思想感情，和不畏艰难勇于制造历史的精神。能力：培育搜集资料、猎取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，学习有效沟通，培育合作学习的良好习惯。知识：知道我们的远古祖先，了解他们的生活以及他们制造的历史与文明；了解我国古代一些著名的历史文化名人；发觉古代普通劳动人民的强大力量和伟大的聪慧才智。学习重、难点教学重点：通过多种方式学习了解我国古代灿烂文明的缔造者们的事迹。教学难点：了解我国古代灿烂文明缔造者的事迹，培育同学热爱祖国的思想情感，和不畏艰难勇于制造的精神。学习准备老师准备：有关“北京人”的历史资料（最好是影像资料）；祭祀炎帝和黄帝活动资料；中国历史文化轴线图和历史文化名人卡。同学准备：自主收集反应我国远古居民生活的各种资料和实物；收集有关炎帝和黄帝的传说；通过查找资料自主完成历史文化名人卡；观察自己的日常生活，发觉身边普通劳动者的制造与智慧。学习时间3课时导学环节老师活动同学活动学习策略感受母亲河1.（老师出示教具“历史文化轴”）作为有着五千年灿烂文明史国度的孩子，你们可曾想过，生活在我们这片热土的的先民们，他们毕竟是怎样制造出这样灿烂的文明，他们的生活是怎样的，让我们一起沿着这个中国历史文化轴，溯上探寻我们祖先进步的足迹吧！2.请大家观察历史文化轴，我们一起来拟定一个探寻祖先进步的方案。3.同学分组讨论如何探寻祖先进步的足迹。分组发言。4.小结：让我们由远及近，首先来到远古祖先的身边，看看他们是如何在蛮荒之地中，艰难生存，开创历史的。观察历史文化轴，拟定一个探寻祖先进步的方案。这个活动是整个主题活动的统领和开端，让同学首先从宏观上建立一个历史的概念，找到一个走进祖国历史的抓手。感知母亲河1.我们常常会想到这样的问题：“我是从哪里来的”？我们的远古祖先毕竟是谁？他们吃什么？住在哪里？穿什么？会唱歌跳舞吗？等等。关于远古祖先还有什么想了解的？2.同学自由发言，老师归纳梳理。3.大家都是有着强烈好奇心和探究能力的1.说说关于远古祖先还有什么想了解的？2.拟定学习目标3.介绍自己所了解的我们远古祖先的有关情况3.调查汇报：反映祖先生活的词语故事。这一个活动是本主题教育中活动方式的样本的呈现，通过这个活动，让同学明确孩子，信任私下已经就这些问题展开了自己的讨论，谁能给我们介绍一下，自己所了解的我们远古祖先的有关情况。4.调查了解：反映祖先生活的词语故事。5.大家知道得可真多了，让我们来系统了解一下，我们远古祖先的代表“北京人”的具体情况吧，从中你们又得到了什么新的讯息？有什么感受？观看影像资料。6.师生共同在历史文化轴上简要标注古代先民特点成就。小结：原来我们的祖先有那么多让我们惊奇的地方，正是由于他们的不断地努力进步，不断地探究前进才为中华文明璀璨的文化史拉开了一个精彩的序幕。4.看北京人的资料，说说自己看后的感受。如何以历史文化轴为线，以人物为点，来了解历史的学习方式。母亲河的功过1.我们一直自称“炎黄子孙”，我们为什么这样自称?2.让我们一起来看看我们祭祀炎帝和黄帝的盛况吧。播放祭祀活动影像资料。为什么从古至今我们都会进行祭祀炎帝和黄帝的活动？3.在历史文化轴上标注炎帝的大致位置，沟通炎帝传说，提炼炎帝贡献。4.在历史文化轴上标注黄帝的大致位置，沟通黄帝传说，提炼黄帝贡献。5.小结：作为炎黄子孙，我们骄傲自豪，我们有着这样成就非凡的祖先，他们为我们悠久而灿烂的历史翻开了崭新的一页，也鼓舞了后人们不断前行。1.看视频资料，思考：我们一直自称“炎黄子孙”，我们为什么这样自称?2.集体沟通上面的问题。通过讨论、沟通，让同学从远古祖先的生活制造中感受到一种涌动的真实的力量，感受到前进中的不易，探究中的坚韧。全课总结1、谈一谈这节课的收获。2,。完成当堂检测。1、谈一谈这节课的收获。2,。完成当堂检测。话收获，是总结；做检测，为复习。板书设计远古先民...
