2024-2024年人美版美术三上《捏泥巴》教学反思泥巴是一件很平凡的东西，但恰恰是这件平凡的东西，孕育了生生不息的人类文明，制陶的艺术可以追溯到原始社会。本课主要引导同学运用彩泥制作自己喜爱的东西。在课上，我先和孩子们一起欣赏《捏泥巴》的歌曲，活动同学的手指，让同学放松。接着感受彩泥的特点。然后一起玩“变变变”的游戏，“捏一捏”“按一按”“压一压”“揉一揉”“团一团”，让他们对泥巴产生了浓厚的兴趣，也在玩中掌握了方法，老师通过演示小蛇的做法，补充了一些制作方法。对于一节美术课来说，得到孩子喜爱是第一步，有了这个作为基础，后面的教学就会变得简单许多。我在本节教学过程中，注重培育同学的制造能力，以同学进展为本的前提下，根据同学及教学的实际情况，突破传统教学中存在的千人一面的死板式教学，大胆创新，勇于实践。捏泥巴课堂基本就在孩子们的探究——竞赛创新制作——互相赏析——沟通经验的过程中顺利开展下来。最后，班里得到的教学效果很好，同学优秀作品很多，也很出彩。在制作环节要结束的时候，我用数码相机把优秀同学作品拍下来，通过大屏幕展示。这样展示和以前有所不同，因为彩泥作品在运送的过程中很容易发生损坏，而且同学的作品较小，集中展示的话同学不容易看清，还会发生拥挤现象，所以我想到了这个办法。当同学知道自己的作品可以拍照展示时，同学们兴奋极了，都高高举起了自己的小手示意我他的作品完成了。在展示环节中，每小组的同学都介绍了自己作品的构思、创意和制作方法，还有的同学讲述了他在创作过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的。最后通过大家的投票选出巧手创意奖。这节课我觉得需要改进和完善的环节是启发同学大胆创作，同学作品大多是生活中常接触常看到的东西，假如通过我的启发，能有更多有创意的作品出来就更好了。在下课的时候，有一些同学围过来送给我他们的作品，脸上露出满足的甜甜的笑容。我看到同学们这么喜爱上美术课，我心里也很兴奋。对于一个美术老师来说，我的目标是让孩子们喜爱上美术课，进而喜爱美术，当然，最终的目标是让他们喜爱艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。附送：《捏泥巴》教学设计一、设计理念：本课根据美术课程标准要求，运用传统的泥塑造型方法，了解祖国优秀民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让同学感受泥材，了解三维空间的塑造方法。老师可以更大限度的发挥制造性，设计出有趣多样的教学活动，从同学的问题和兴趣出发，激发同学的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使同学形成对身边世界的兴趣，培育发觉和解决问题的能力。本课主要是让同学在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。在活动中通过老师引导、启发，同学玩，使其接受式的学习方式转变为自我制造创新形式的学习方式，开发其制造性思维，提高其审美意识。二、学情分析：学校三年级的同学多为八九岁，自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及制造力没有机会发挥。泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新制造能力的活动项目。针对同学好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为同学提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助同学，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。三、教学目标：1、使同学通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高同学的形体塑造能力。2、通过泥塑创作活动，培育同学的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进同学兴趣爱好和特长的进展，提高同学的综合艺术素养。3、通过小组合作，培育同学合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培育良好的卫生习惯和行为习惯。四、教学重点、难点分析：重点：在活动中让同学放飞其制造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制...
