论小学课堂提问在教学有效性研究有效的课堂提问可以激发学生学习兴趣,可以培养思维;是组织课堂教学的重要手段:也是师生之间互动和情感交流的重要途径
因此，作为一名教师，要创设良好的学习环境和氛围, 精心设置问题情境, 使学生主动参与课堂，集中学生注意力,提高学生积极性，所以教师必须设计好课堂问题, 学生才会进步
一、课堂教学有效提问的意义（一、）增进师生交流 活跃课堂气氛教学过程是教师和学生积极参与和互动的过程，在这种进程下，师生不仅存在知识的传递，而且还存在着人的感情交流
实现师生互动、双向交流的方法很多，其中常用且有效的就是恰当地进行课堂提问
有效的课堂提问能够在学生一时回答不出问题时教师能够进行耐心启发引导，给与学生再次表现自己的机会，如果是问题过难过大，就把难化易，把大化小，引导学生逐一回答，这既可以消除学生的紧张心理，为回答出问题而感到心情愉快，激发学生回答问题的积极性，又可以增进师生间的感情交流，使课堂保持活跃、轻松、和谐的良好氛围
（二、）集中学生注意力 激发学习兴趣实践证明：当教师提出问题时，往往会使学生的注意力处于高度集中的状态
有效的提问，犹如风乍起，吹皱一池春水；有效的提问，好比水中投石，激起千层浪花，能打破学生脑海里的平静，使之涟漪阵阵，甚至波澜迭起
教师在教学中要对教材进行深刻剖析，找准操作题思维训练与教材内容之间的结合点，将那些枯燥，抽象的教学内容设计成若干有趣，诱人的操作题，例如:在教学“一个梯形,只剪一刀,能否拼成一个矩形
如果能，改怎么剪，若不能,至少需要剪几刀
”这一问题时,老师发下两腰相等的梯形纸片并开始引导:若要拼接,需要相等的线段,应如何剪拼
很多学生观察发现梯形的两腰相等,就过上底顶点作高,然后沿高线剪一刀,把两腰拼在一起拼成矩形
对于梯形和矩形学生们都非常熟悉，教师提出问题，对梯形只剪一刀能否拼成拼成矩形，面对这样的问题，显然学生没
