“爱课程网络课程”大作业班级：姓名：学号：课程名称：作业题目：你眼中的中国诗歌艺术摘要：诗歌是文学的最高形式，是反映生活歌唱生活的艺术。阅读鉴赏诗歌，能陶冶性操、涵养性灵、丰富情感。培养学生的诗歌鉴赏能力是中学语文教学的一项重要内容，也是学生美育教育的重要途径。诗歌较之其他文学，具有严谨、纯粹、精微的特点。关键词：中国诗歌鉴赏艺术表现手法1.诗歌语言的理解诗歌是文学的一个显类。世界上不论哪一种民族文学，诗歌总是最早产生的一种文学体裁。它按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感、丰富的想像，高度集中地表现社会生活和人的精神世界。中国是一个诗的国度，诗歌文学源远流长，历史上涌现过大量的诗人，为我们留下了数量浩瀚的瑰丽篇章，成为中华民族优秀文学遗产的重要部分。中国文学，无疑以诗歌最具代表性，研究诗歌的发展，可以基本上把握到中国文学的发展脉络。诗歌作品大抵可以分为表现形式和思想内容两个方面。表现形式指具体表现作品内容的内部结构和表现手段，主要包括语言、结构、表现手法等要素。思想内容通常指反映在文学作品中的思想感情和社会生活现象，主要包括题材、主题、人物、感情等要素。我们的思维定势往往是重内容，轻形式。在此，经过对中国古代诗歌发展的研究，笔者认为，从成功的具体诗歌作品来说，表现形式和内容应是完美结合的，缺一不可，但对诗歌本身的发展来说，诗歌表现形式的发展促进了诗歌创作的进步。中国文学是注重表现形式的文学，诗歌的生命正于它的形式美。2.诗歌意象的把握诗人所使用的语言“就是被奇特的创造和改变，被奇特的整编，被不同地理解并发音的那套传统的、不合理的词语和规则。”诗歌语言常常打破常规的语法规律、语法逻辑，以寻求一种新奇、精妙的艺术表现力。如《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”，“绿”原本是形容词，在诗中具体语境中则活用为动词。在这句中，一个“绿”字，不仅通过鲜明的视觉感和亮丽的色彩感引导读者想象江南春天一片生机勃勃的景象，而且蕴含了诗人丰富的思想、情感、心里活动。从接受理论的角度看，就是一种“偏离效应”，在具体的语境中，语词的最常态意(能指)与它在具体的语境中的意义(所指)发生了分离或偏转，造成了一种不确定性，超长性与反常性，从而为读者的想象留下了一定的空间。如比喻、象征、夸张、通感等都是作者借用这些不同的文学表现技巧和手法，造成语言的偏离、背谬、逆反、转换等还有蒋捷《一剪梅·舟过吴江》中的：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”“红了樱桃，绿了芭蕉”，其中的表颜色的形容词“红”和“绿”在诗中都活用作动词，将无形的不可捉摸的意象转化为具体可感的事物，生动形象深受后人喜爱。3.诗歌意境的体会意境是中国古典美学的基本范畴，在中国古代传统的文艺理论中，意境是指作者主观情意与客观物境互相交融而形成的艺术境界。诗人以独具特色的慧眼观察事物、体验生活。往往好诗的意境是诗人个性的体现，因为意境中有诗人主观的想法。如秦观《鹊桥仙》中的“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，李白的《月下独酌》“举杯邀明月，对影成三人”都是诗人自我形象的展现；龚自珍的《己亥杂诗》：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这些意境多么富有个性。正如中国古代绘画注重形神兼备一样，中国古代诗歌力求创造和表现具有个性特点的意境，这是中国古典诗歌的一条重要的艺术规律，我们要在广阔的范围内总结古代诗人创造意境的艺术经验，探索古典诗歌表现意境的艺术规律，更要善于展开联想和想象，置身于苍古意境中，感悟古人古诗。4.诗歌艺术的鉴赏中国的诗歌有一套独特的美学特征——意境意境是我国古典美学及文论的重要范畴和独创的概念。在几千年的文学发展中，它被广泛运用于文学艺术领域，是中华抒情文学与理论高度发达的产物。意境在诗歌中地位尤为显著和突出。文学意境有独到特征，情景交融的表现特征、虚实相生的结构特征和韵味无穷的审美特征，集中体现了华夏民族的美学理想。“意境”之“境”最早出于《庄子齐物论》中有关于“自由之境”的论述。在后...
