掌声,阅读答案篇一：掌声阅读理解《掌声》阅读及答案⑴在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。⑵走进教室，就感到安静里好似埋伏着一种与平日不同的气氛。但我仍然平静地走上讲台，还没开口讲课，就觉察全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。⑶为了把学生的留意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：⑷“同学们，今天，我们上——”⑸我一边说一边转身预备往黑板上板书。⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”⑺我一下子惊呆了，原来黑板有一行明晰的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不太明晰的“坏”字。⑻这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干洁净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地点，他们是在公开向我挑战。⑼我细心一看，这字体像是我昨天批判过的李晓写的。(10)我内心的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就操纵住了本人，并决定改变教学内容。(11)我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，标题有些同学已经明白，并替我写在黑板上，感谢这位同学。”(12)尽管我的话里透着真诚，特别多同学仍然一脸的不安。(13)我用粉笔把不太明晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗?”。(14)许多同学这才发出了好心的笑声，课堂气氛已转入正常。(15)我立即一口气说了下去：“我，确实是你们的高老师，是个坏老师吗?今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了本人的一些弱点和缺点。(17)由因此说本人，我说得特别流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得特别起劲。(18)——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。(19)我心中为本人即兴的教学方案沉醉了。(20)我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将标题改成“是个吗?”要求道：“请各位同学考虑一下，完善标题，并以这个标题说一段话。”(21)李晓第一个举起了手，我让他站了起来。(22)他说：“我的标题是——李晓是那个写?高老师是坏?这几个字的学生吗?”(23)我心中一惊，学生的目光是多么犀利啊!尽管我自认为表现得特别潇洒，但仍然被学生一眼看穿了。(24)李晓讲得也特别流畅，否认了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术仍然赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声大概比给我的更热烈。(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的标题是?王娜娜是个坏学生吗?。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。(26)我特别惊喜，为她的大胆爽朗而欢乐，更为她的说话水平而欢乐。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。(27)此事过去又快十年了。现在，李晓已成为一个著名作家;王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深化的一堂语文课。(28)事实上，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。阅读题：1、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。(3分)2、体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”，说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。(2分)3、以下有关本文的分析不恰当的一项为哪一项()(3分)⑵段中“安静里好似埋伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾的忽然出现蓄势。B.从高老师对突发事件的处理上，我们能够看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，擅长抑制本人又能随机应变的老师。C.第(27)段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生”。D.从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有如此，才能使师生关系更加和谐。4、细心揣...
