张晓林：学风建设与建设学习型党组织建设马克思主义学习型政党、学习型党组织是党的十七届四中、五中全会确定的重大战略任务，其中具有多重重要意义，既使我们有利加强党的建设，增强党的先进性和执政能力，又使我们有利应对新情况新问题的挑战，成功驾驭错综复杂的局面，积极推进中国特色社会主义伟大事业。然而，马克思主义学习型政党、学习型党组织建设能否取得成效，一个关键问题是要看我们的学风建设如何。可以肯定地讲，学风建设关系马克思主义学习型政党、学习型党组织建设的兴衰成败，是马克思主义学习型党组织政党、学习型党组织建设的重要基石。之所以这样说，就是因为学风问题是第一重要的问题。建设学习型党组织，既要解决学什么的问题，也要解决怎么学的问题，怎么学的问题就是学风问题，这个问题和学什么的问题同等重要。早在延安整风时期，毛泽东同志就明确说过：学风问题是一个非常重要的问题，是第一重要的问题。他严肃批评不正派的学风是反科学的马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。第一重要就是头等重要。这样一个第一重要，头等重要的学风问题，在建设马克思主义学习型政党、学习型组织的过程中，是不能不引起我们高度重视的。以往的历史实践也充分说明了这一点，众所周知，我们党是把重视理论学习的马克思主义政党，建党伊始，就是把理论学习摆在首位，甚至从某种意义上讲，是靠学习起家的。但学习始终是和怎么学习联系在一起的，始终贯彻着怎么学习这个基本问题。也就是我们通常说的学风问题。怎么的学风问题，不仅决定着我们党的理论学习的方向和水平，党的建设方向和水平，更重要的是决定着我们党所领导的革命、建设事业的兴衰成败。人们不会忘记，在新民主主义革命时期，王明对马克思主义采取生吞活剥、机械照搬的态度，把马克思主义著作中的个别结论、某些词句作为灵丹妙药，到处套用。他们不了解、也不想了解中国的国情，只知道从本本出发，一味地用书本的第1页共4页某种观念来建材现实。这种恶劣的不良学风，导致了左倾错误路线，给革命造成重大损失、使浴血奋斗得来的大好形势毁于一旦。人们也不会忘记，新中国成立以后，我们建设的取得巨大成绩，但也有不少失误。把阶级斗争作为纲、作为社会主义社会的主要矛盾，把发展生产力当做唯生产力论的修正主义来批判。在所有制上搞一大二公，纯而又纯，再分配上搞平均主义、大锅饭，把有利于生产力发展的个体、私营经济当做资本主义的尾巴来铲除。这样的结果，是阻碍、延误和损害了社会主义建设，这里既有机械照搬外国某种模式的问题，也有学风上的问题，既教条市地对待马克思主义著作中个别论断的问题。人们同样不会忘记，在文革十年动乱期间，毛泽东思想被支解到了无以复加的地步，到处是句句招办，到处是打语录仗，唯心主义盛行、形而上学猖獗，而整个国民经济则处于濒临崩溃的边缘。为什么学风问题、学风建设如此重要。原因就在于我们常说的两句话：领导我们事业的核心力量是中国共产党，指导我们事业的理论基础是马克思主义。我们党是执政党，是马克思主义理论武装和指导的党。我们党是实践者，但不是盲目的实践者，而是自觉的实践者。马克思主义把无产阶级当做自己物质武器的同时，无产阶级也把马克思主义当做自己的精神武器。因此，我们党注重实践，也注重理论，是有理论信仰，是非常重视理论建设和理论指导的党。我们党自从创立之日起，就把马克思主义作为认识世界、改造世界的理论武器。这是因为，马克思主义是科学的理论，真实地反映了客观世界发展的必然性和规律性。一个半世纪的历史，反复说明了马克思主义的科学性、真理性。中国人民找到了马克思列宁主义，中国革命的面貌为之一新，这是千真万确的。然而，事物是会发生变化的，如果处理不好，好的事情也会发生扭转。马克思主义是我们的指导思想，革命和建设都离不开这一点，但是，如果不是以科学的态度对待马克思主义，那么事物就会走向反面；不仅马克思主义的科学性受到窒息，生命力受到扼杀，而且会给革命和建设带来巨大损失。由于马克思主义处于指导地...
