2018届毕业生毕业论文幼儿园中班绘画活动中师幼互动的现状研究学生姓名学号所属学院专业班级指导教师日期2018年5月日塔里木大学教务处制目录摘要：........................................................................................................................................................1一、研究缘起...............................................................................................................................................2二、概念界定...............................................................................................................................................2（一）绘画与绘画教学活动...............................................................................................................2（二）师幼互动...................................................................................................................................2三、研究对象与方法...................................................................................................................................3（一）研究对象...................................................................................................................................3（二）研究方法...................................................................................................................................31、观察法.....................................................................................................................................32、访谈法.....................................................................................................................................3四、中班幼儿绘画活动中师幼互动的现状分析.......................................................................................4（一）师幼互动的时机.......................................................................................................................4（二）师幼互动的语言.......................................................................................................................4（三）师幼互动的效果.......................................................................................................................4五、中班幼儿绘画开展中存在的问题.......................................................................................................5（一）师幼互动的形式与内容较为固定，缺乏情感方面的互动...................................................5（二）师幼互动的时机不够契合幼儿的需要，忽略幼儿的主体地位...........................................5（三）师幼互动中教师言语内容缺乏情感，且具有高控制性.......................................................6（四）教师单方面评价幼儿绘画作品，不给幼儿回应互动的机会...............................................6六、提升中班幼儿绘画活动开展中师幼互动的对策...............................................................................7（一）改变传统教学观念，支持幼儿富有个性的创造性绘画.......................................................7（二）接纳与尊重幼儿，营造轻松愉快的互动氛围.......................................................................7（三）正确理解幼儿绘画的意图.......................................................................................................7（四）鼓励幼儿与教师互动，对自己的绘画作品进行评价...........................................................8参考文献...................
