中国式过马路手抄报篇一:中国式过马路单元一中国式过马路教学目的:1、理解什么是中国式过马路;2、能通过上网、实地调查和征询卷调查等方式搜集与中国式过马路相关的信息,并对信息进展归纳整理,找到产生“中国式过马路”现象的缘故,并提出一些建3、能编写简单明了的建议书;4、明白得遵守交通规那么,人人有责。教学重难点:1、理解什么是中国式过马路;2、明白得遵守交通规那么,人人有责。教学方法:讲授法,小组讨论法教学课时:3课时教学过程:第一课时一、征询题的提出1.交通平安常识:“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”2.车辆、交通的兴隆,方便出行,但也增加了交通平安隐患。3.快速开展的现代社会造成人们普遍焦虑,使得人们的生活节拍不自觉的加快了特别多。这就出现了“中国式过马路”,并引起了国人广泛的关注和热烈的讨论。你是如何对待这个征询题的,发表你的见解。各小组讨论后总结归纳,得出结论。二、制定研究方案带着研究方案表格里面的这些征询题去做,完成后,再完善方案表格:“中国式过马路”研究方案方法引导:如何上网查找材料将搜集到的材料填写在相关表格里,并与大家共享。课堂小结第二课时一、实地调查“中国式过马路”现象1.制定简单可行的“调查计划”考(观)察计划观察主题:观察时间:观察地点:人员分工:观察重点:本卷须知:2.调查完毕后认真填写课本第7页上的两个表格,加工整理相关数据。留意对特别情况的记录和认识。二、征询卷调查,扩大范围搜集信息1.调查征询卷方法引导:设计调查征询卷的根本步骤2.可以采纳两种方式进展:(1)面对不特定群体,填写纸质征询卷(2)面对特定群体,采纳“询征询—举手—计数—记录”的方式3.统计、分析调查数据征询题一:选A:个;选B:个;选C:个??征询题二:选A:个;选B:个;选C:个????征询题n:选A:个;选B:个;选C:个??4.撰写简单的调查结果课堂小结第三课时一、缘故初探与发出建议1.按照调查结果,写下本人认为的缘故2.在班内与同学交流(1)交流的方式方法方法引导:如何样面对公众陈述本人的见解(2)交流的本卷须知:补充完善本人的认识和材料3.撰写建议书方法引导:如何样撰写建议书二、汇报与展示1.完善第一节课的“研究方案”表格2.展示研究成果(1)展示网上搜集到的“中国式过马路”材料(2)举办小型专题座谈会,邀请有关老师参加(3)展示相关数据、统计分析结果、座谈会掠影、建议书等课堂小结教学反思:通过本的学习,小孩们能通过上网、实地调查和征询卷调查等方式搜集与“中国式过马路”相关的信息,并对信息进展归纳整理,找到产生“中国式过马路”现象的缘故,并提出一些建议。加工整理学生实地观察到的现象;设计一份调查征询卷,并能进展实地调查。对调查征询卷进展整理分析;并整理出中国式过马路的缘故;编写一份简单的建议书。明白得遵守交通规那么,人人有责。篇二:中国式过马路演讲稿首先来说个定义:中国式过马路用一句话来解释那么为:就凑够一撮人就可以走了,和红绿灯无关,只看人,不看灯。尽管是调侃的话,大家都在中国混,相信大家都能理解。再来讲一那么笑话:一个中国男生在国外交了一个外国女孩,一次一起过马路时,见红灯,无人,那么穿过马路,次日,两人分手了,男人不解,女孩说:连马路都会闯,以后有什么事不会干:不久,中国男生交了中国女孩,这次红灯、无人,等候,次日,两人分手,男生不解,女孩说:连红灯都不敢闯,以后还能干什么。因而说,做人难,难做人,做中国人,难。那到底该如何做呢?小时候,老师就有教过,过马路时要一看二慢三通过,因而要理论联络实际,那实际我们表现出来的情况是如何样的呢?看谁胆大,一溜烟跑,或者,聚在一起,手牵手,大步一起走。我个人觉得大学生挺纠结的,有时有什么急事,匆匆忙忙赶到了十字路口,觉得本人是个大学生,要有良好的素养,等着吧,后来,有一些人开始就走了,看着渐行渐远的人们,再看看站在原地的本人,感受傻傻的,最后纠结来纠结去,对本人下特别狠心肠说:“下次不要如此了”,因而一股脑儿冲向对面的马路狂奔而去。现在讲些数据吧,曾经央视《新闻直播间》统计过,在某路段1...