英语单词经历法篇一：初中英语单词经历法英语单词经历三法英语单词经历不断以来都是初中学生普遍认为的一大难题。事实上，大多数初中学生都走入了经历单词的误区——机械式的死记硬背。通常情况下，学生总会在处于毫无认识的拼读单词的状态下，经历单词。如此，不但没能有效的经历单词，特别可能在这个过程中，逐步对这种重复式的单词经历产生厌倦，从而导致对英语学科的失去兴趣。然而，单词的经历并不是杂乱无章的，这里给大家介绍几种比拟有效的方法：一、复合经历法即在经历单词的过程中，尽可能调动本人的多个感受器官参加经历活动。也确实是说，我们在经历的过程中，尽量一边用眼睛看单词，用耳朵听单词的发音，用嘴跟读单词，用手拼写单词。二、联想经历法即在经历单词的过程中，要留意观察单词与单词之间在形、音、义等方面的内在联络，在迅速地记住新词的根底上，复习旧词，而且通过分析考虑，使有限的单词知识转化为无限的理解新词的才能，从而熟悉单词的变化规律，更加系统，全面地经历单词。（一）经历新词联想复习旧词1.词形：新mushroom旧broom,room新quite（特别，十分）旧quiet（平静的，安静的）新thirsty（口渴的）旧thirty（三十）2.词义：同义词经历：新seat旧sit新arrive旧reach新fast、quick—旧quickly、soon,新high—旧tall,新say、tell—旧speak、talk,新plentyof、agreatdealof—旧many、much、alotof反义词经历：新heavy—旧light,新tall—旧short,新fast—旧slow,新come—旧go，新buy—旧sell，新small—旧big新fat—旧thin,新lend—旧borrow,新hungry—旧thirsty，3.语音：新flour旧flower新write旧right4.词性：lift（名词，电梯）—lift（动词，举起，抬起）quiet（描述词，安静的，平静的）—quiet（动词，使安静，平静）green（描述词，绿色的）—greens（名词，青菜）bear(名词，熊)—bear（动词，忍耐）book（名词，书）—book（动词，预定）notice（名词，布告，通知）—notice（动词，通知，留意到）bear(名词，熊)—bear（动词，忍耐）4.构词：新happiness旧happy,happily5.用法：新wear旧puton,haveon,dress（二）回忆旧词联想解释新词新词：unusual回忆旧词并联想：happy(adj.欢乐)，unhappy(vi.不欢乐)，usually(adv.经常得)usual（adj.平常的）推理考虑并得出：unusual(adj.不平常的)事实上，在英语中这种构词法叫做派生法，确实是在单词词根上添加前缀或后缀而构成新词的方法。而派生词在英语茫茫词海重要占到70%，因而，学好词根词缀不仅能够有效的经历单词，而且，能够让你不经意间找到单词之间的内在联络。英语中的前缀和后缀特别多，在初中英语中出现的主要有：名词后缀：-er,-or,-tion,-ment,-ness,-ist,-ian,-sion;描述词后缀有：-ful,-less,-ous,-able,-ed,-nt,;副词后缀有：-ly,数词后缀有：-teen,-ty,-th,前缀有：否认前缀；un-,im-,dis-,其他前缀有：re-bi-mis-(三)拆分新词联想理解新词在初学英语阶段，学生中存在着普遍的现象，即记住英文拼写，却无法有效的经历单词的中文意思。该方法确实是把独立的单词拆分成几块，参加本人的想象，从而牢牢得记住复杂的中文意思。例1：scaràs+car一条蛇被小汽车压过留下了一块伤疤（scar）例2：soldàs+cold没有穿毛衣(Sweater)而感冒(cold)了，遭到批判(scold)例3：familyàfa(ther)+m(other)+I+l(ove)+y(ou)例4：dessert和desert往往学生无法区别哪个是甜点哪个是沙漠。我们能够把s想成sweet,而dessert有两个s，因而要甜一些，因而，它是甜点。三、口诀经历法既在经历单词的过程中，把外表上无联络或联络不大的单词进展整理、归纳，依照本人的爱好，把他们编成容易上口、概括性强的口诀。在有效的经历一组单词的同时，也使得单词的经历变得生动有趣。例1、以o结尾变复数加es的单词经历口诀Negro、hero、tomato、potato这四个以o结尾的单词的复数变化需加—es，我们可按其义编排成口诀：黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。例2、动词变为三人称单数加es的经历口诀动词以sh,ch,x,o,s结尾在变为三人称单数的时候加es.依照汉语拼音常识，我们能够发觉Sh(e)蛇,ch(i)吃,x,o,s(i)死。把他们连在...
