钻木取火作文500字篇一：12钻木取火12钻木取火【设计】张波【单位】潍坊市高新区李村小学教学目的：1．能应用已有的知识和经历对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材做模仿试验；能利用书刊及其他信息源获得相关信息。2．想明白，爱提征询，喜爱大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；认识到科学是不断开展的；认识到科学技术会给人类与社会开展带来好处，也可能产生负面阻碍，乐于用学到的科学知识改善生活。3．明白钻木取火的道理，理解人类用火的历史；初步认识机械能能够转化为热能。本课探究所具备的知识才能根底：手钻的使用，火柴的使用。案例背景分析：活动预备提示了课堂交流所需要的材料：有关古人利用火的材料和钻木取火方法的材料。活动预备还提示了课堂探究所必备的典型实验材料：木板、砂纸、铁丝、手钻、火柴等。本课有两个活动。活动一：试用能量转化的观点解释古人钻木取火的道理。本活动包括三个环节：一是学生交流课前搜集到的文字及图片材料，传递获得的各种信息。二是设计实验验证钻木取火的道理。三是表达与交流，总结钻木取火的道理。活动二：说说生活中机械能转化成热能的现象，将科学知识与生活相联络。自由活动中有两个指向：一是以“摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利阻碍，如何办呢”为主题引导学生展开讨论，列举事实，阐述观点，提出合理化建议。二是以“我们来说一说，机械能还能转化成什么能”为引领，将研究机械能与热能的转化延伸到机械能与其他能量间的转化。拓展活动中提示了一个建议性活动内容：查阅材料，详细理解古代人用火的方法和历史。因这部分内容与课前搜集的材料异曲同工，而实际的课堂教学中，学消费生的新征询题又是多方面的。因而，按照授课安排和学生的兴趣，我将本课的拓展活动建议内容改为“有兴趣的同学能够查阅材料，进一步探究：（1）机械能除了能够转化成热能，还能转化成什么能？（2）机械能为什么能转化成其他多种能量？”让学生按照本人的兴趣将课堂探究接着进展下去。教学过程描绘：一、以神话故事引出探究学习的主题同学们，教师给大家讲一个故事：在大约6000余年前，燧人氏偶尔觉察啄木鸟用尖长的嘴在树木身上的小窟窿里找虫子吃，由于虫钻的深，啄木鸟嘴巴够不上，只好用尖硬的嘴去钻，不料却钻出浓烟火种。燧人氏遭到这个启发后，就把坚硬而锐利的木头，在另一块硬木头上用劲地钻，并钻出火星来。从此，人类就掌握了一种取火的方法，大家明白是什么方法吗？（学生自由答复）对，确实是我们今天要学习的“钻木取火”。（板书课题：钻木取火）二、对钻木取火道理的猜测和验证1．提出征询题。为什么“钻木”就能“取火”？你能用能量转化的观点加以解释吗？2．引导学生进展猜测与假设。请大家先在小组内将本人课前搜集的材料进展交流、汇总，对钻木取火的道理进展大胆猜测，提
