第一节当代世界市场第一框世界市场的形成与发展●教学目标知识方面：通过教学，使学生识记世界市场的基本含义和主要类型，当代世界市场的特点、外汇与汇率的基本含义；理解国际贸易中不等价交换的原因以及发展中国家应采取的对策。能力方面：通过教学，培养学生分析理解问题的能力以及透过现象看本质的能力，知识迁移能力。觉悟方面：通过教学，使学生树立开放意识和竞争意识。●教学重点世界市场的基本含义和特点。●教学难点1.世界市场是伴随着社会生产力的提高与国际分工的发展而形成和发展起来的。2.国际贸易中的不等价交换。●教学方法讲授法与谈话法相结合，坚持学生为主体，教师为主导的原则，启迪学生思维。●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［导入新课］(多媒体显示进口、出口的画面，伴随着配乐解说词的进程，画面不断变换)改革开放以来，随着国门的敞开，一方面“洋货”正在涌入中国市场，并逐步从沿海走向内地，从城市走向乡村。“洋货”的品种也从最初的电视机、电冰箱等家用电器向纺织品、服装、化妆品等多品种发展。另一方面，我国的许多产品也大举向国外出口。在世界各地，从旧金山唐人街的小百货到巴黎的高级时装店，从简单的玩具服务业到精密的电子、航天业，哪里没有中国货?90年代以来，我国的技术贸易平均每年以超过40%的速度增长。开放的中国正在走向世界。中国加入世贸组织，有利于我国更加广泛地参加国际分工，在国际贸易中参与公平竞争，增加出口；也会有大量的“洋货”涌入中国市场，电信、保险等行业也会有外资的介入，中国与世界市场的联系日益密切。那么什么是世界市场，它是如何形成的?今天我们就来谈这个问题。［新课教学］一、世界市场的形成与发展(板书)1.世界市场的基本含义(多媒体显示板书)［师］提到市场，大家并不陌生，因为第二课我们学到过市场及市场经济，第七课我们又刚刚学过商品服务市场的一些内容。那么，到底什么是世界市场呢？我们不妨再回忆一下什么是市场。［生］市场有广义和狭义之分，狭义的市场是商品交换的场所，即有形市场；广义的市场包括有形市场和无形市场，是商品交换关系的总和。［师］不错。这样看来，世界市场也不过是商品交换的场合或者交换关系的总和，只是交换的范围和领域不再局限在一国的领土范围内，而是扩展或者延伸到了世界；交换的双方也不再是同一国内的两个不同的商品生产者，而是国与国或者国家与地区。概括起来，世界市场就是——（引导学生回答）［生］（齐答）世界市场也叫国际市场，是指各个国家和地区之间以商品流通为主要内容的经济交往活动的总和。1［师］显然，这一定义是从广义角度讲的。如果按流通内容分，世界市场有哪些类型呢？［生］商品市场（有形市场）、资金市场、技术市场、服务市场等。［师］（提示学生）世界市场上的流通内容和一国国内市场上的流通内容是一样的。不知同学们注意到没有？世界市场和国内市场还有何关系？［生］世界市场是国内市场在范围上的延伸。［师］是的。当各国国内市场发展到一定程度，才有可能使商品和劳务的交换关系突破国界，扩展到世界范围。国内市场的形成是世界市场形成的前提。还记得市场是何时出现的？是如何形成的？［生］原始社会第一次社会大分工后，由于生产力的发展，产品有了剩余，偶然地出现了商品和商品交换，也就出现了市场。后来随着生产力的进一步提高，社会分工越来越细，商品交换越来越频繁，市场也就越来越扩大、越发展。［师］可见，生产力的发展所带来的社会分工与交换之间存在着相互联系，分工起主导作用。分工决定着交换的范围、内容和规模，是交换产生、发展的决定性因素。在一个国家内部是如此，在国际经济关系中也是如此。所以说，生产力水平的提高与国际分工的发展是国际市场形成与发展的基础。但是，国际市场绝对不会是在奴隶社会、封建社会形成，这是为什么？［生］因为那时自给自足的自然经济占统治地位，人们封闭保守，社会化大生产也远未形成。［师］对。只是到了封建社会末期，由于生产力的发展，商品经济得到较快发展，各国之间的经济联系加强，才出现世界市场的萌芽。下面我们就来看一下世界市场走过的历程。2....
