2024秋浙教版品社六上《民风、民俗与我们的生活》word教案[教材分析]《我们的民风民俗》是品德与社会四年级下册的第6课。它共有四方面的内容：传统的节日、传统的文娱活动、不同民族的民风民俗。本课通过对我国传统民风民俗的了解和认识，使同学对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感和民族大团结意识，培育和激发他们的爱国主义情感。我国是一个历史悠久的文明古国，其中绚丽多彩的传统节日生活是各族人民生活中不可缺少的重要内容，各种节日活动也是同学所喜爱的，所以第一课时的教学内容也定位在了解认识节日、习俗，体会它对我们生活的影响、带来的乐趣。其中“不同民族的民风民俗”中介绍的少数民族的各种风俗也都与种种节日联系在一起，因此把这块内容与第一块的“传统节日”重组整合在一起，安排在第一课时完成，第二块的内容“传统的文娱活动”活动性比较强，安排在第二课时。在此谈谈第一课时的设想。[设计理念]（一）在生活中建构“教育即生活”。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。节日是同学所熟悉和喜爱的，因此设计同学搜一搜资料、聊一聊家乡过节时的风俗，用自己的感知来体会我国的传统节日对人们生活的影响。(二）在活动中生成现在的同学在品德方面存在一种不好的现象——认知与行为脱节，这与以前说教式的品德课型不无关系。课程标准提出：课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书。本课时运用教材，就设计了两次活动：加入角色，表演家里是怎样过年的：制作课件，猜想少数民族的民俗活动。[教学目标]1、了解家乡和不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培育同学强烈的民族自豪感。2、搜集传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。[教学准备]老师制作课件，同学搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。[教学过程]一、创设情境、激发兴趣（播放课件：过年的喧闹场面）老师：锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？（过年）过年时有些什么喧闹情景呢？【通过课件创设的情境把同学带到过年欢乐的气氛中，使过年时的种种情景一个个重现在同学脑中，为畅谈第一个也是最盛大的春节这个传统节日作好充分的准备。】二、走进春节1、说到过年，同学们个个眉飞色舞，神采飞扬。过年就是春节，它是我们国家最重要、最隆重的传统节日。你知道这个节日是怎么来的吗？同学结合搜集的资料来说说，老师引导补充。2、师引：很多外国朋友对我们的春节也具有浓厚的兴趣呢！前不久，老师在互联网上认识了一位外国的小朋友迈克，他就特别想知道我们中国小朋友是怎样过年的，（出示课件：过年前会准备些什么？除夕夜怎样辞旧迎新？年初一怎样给长辈拜年？讲一讲你印象最深的一次春节。）咱们选一个给他讲讲吧。3、活动：四人小组中一人扮演迈克，向其他的一个或几个询问，其他人作为中国小朋友给他做介绍。还可以加些动作演演。4、全班沟通：老师扮迈克，各组派代表来给迈克介绍。【新的教学观认为，教学的目的在于帮助每一个同学进行有效的学习，使他能根据自己的性向得到尽可能充分的进展。老师创设向外国小朋友迈克介绍中国小朋友是怎样过年的这样一个情境，使同学乐于表达并且每一个同学都有表达的机会。在表达的过程中，同学把喜闻乐见的春节加上自己的亲身经历都作了沟通。很好的地补充了教材。】4、同学们的春节真是过得丰富多彩。每一年我们都是这样开快乐心、热喧闹闹过的。我们的社会进展到现在，过年的方式在不知不觉中也有了一些改变。2024年2月南京市进行了一次市民论坛，在论坛上大家谈到了“春节想怎么过”的话题，嘉宾们的想法五花八门，有想出去旅游的，有想在家里舒舒适服睡一觉的，有想和亲人团聚的，有想痛痛快快玩几天的……（课件出示几种选择）这时，主持人让嘉宾举手表决选一个最希望过的方式，结果有一种过年方式获得了全票通过。猜一猜是哪一种...
