专题10生物的变异与育种讲考纲·名师解读基因重组及其意义；基因突变的特征和原因；染色体结构变异和数目变异；生物变异在育种方面的应用。变异与育种的相关内容与生产实践有着密切的联系，综合了络，符合学生的认知规律，从而提高复习教学有效性。通过概念复习教学，将相关概念联系记忆区别增加理解或将概念抽象的文字与直观的图像结合如要求学生用图形表示一个染色体组的形态，增强学生图文转换的能力。采用灵活方法加深学生理解如引导学生通过类比推理，理解基因突变的类型，基因突变和基因重组的意义；通过列表，区别基因重组与基因突变。列表几种育种方式过程、原理、优缺点。综合练习增强学生的知识迁移和应用能力。运用对比的方法，掌握基因突变和基因重组的概念；结合实例，辨析基因重组的类型，理解基因突变的特点及应用；通过实例分析，掌握各个概念的内涵和外延；通过列表比较，理清不同育种方法的原理、步骤及优点；通过精选试题、适度训练，从文字、图解中获取信息的能量和探究的能力，提高解题中语言的简洁性和严谨性。讲考点·体系构建1．基因突变（1）概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。（2）时间：主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。（3）诱发基因突变的外来因素①物理因素：紫外线、X射线及其他辐射等；②化学因素：亚硝酸、碱基类似物等。③生物因素：某些病毒的遗传物质。（4）特点①普遍性：一切生物都可以发生。②随机性：生物个体发育的任何时期和部位。③低频性：自然状态下，突变频率很低。④不定向性：一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。⑤多害少利性：多数基因突变破坏生物体与现有环境的协调关系，而对生物有害。（5）意义：①新基因产生的途径；②生物变异的根本来源；③生物进化的原始材料。2．基因突变的实例――镰刀型细胞贫血症（1）病因图解如下：（2）要点归纳①图示中a、b、c过程分别代表DNA复制、转录和翻译。突变发生在a过程中。②患者贫血的直接原因是血红蛋白异常，根本原因是发生了基因突变，碱基对由T//A突变成A//T。3．基因重组（1）实质：在有性生殖过程中控制不同性状的基因的重新组合。（2）类型①自由组合型：位于非同源染色体上的非等位基因的自由组合。②交叉互换型：四分体的非姐妹染色单体的交叉互换。③人工重组型：转基因技术，即基因工程。（3）结果：产生新的基因型，导致重组性状出现。（4）意义：形成生物多样性的重要原因之一。4．基因重组与基因突变区别比较项目基因突变基因重组变异本质基因分子结构发生改变原有基因的重新组合发生时间通常在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期减数第一次分裂前期和后期适用范围所有生物（包括病毒）有性生殖的真核生物和基因工程中的原核生物产生结果产生新基因（等位基因）产生新基因型应用人工诱变育种杂交育种、基因工程育种【真题再现】（2018全国Ⅰ卷，6）某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。据此判断，下列说法不合理的是（）A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移【答案】C【解析】突变体M需添加了氨基酸甲的基本培养基上才能生长，可以说明突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性可能丧失，从而不能自身合成氨基酸甲，而导致必须添加氨基酸甲的基本培养基上才能生长，A正确；大肠杆菌属于原核生物，突变体M和N都是由于基因发生突变而得来，B正确；M和N的混合培养，致使两者间发生了DNA的转移，即发生了基因重组，因此突变体M与突变体N混合培养能得到X是由于细菌间DNA的转移实现的，而不是突变体M的RNA，C错误，D正确。【举一反三】某植物根尖细胞中，一对同源染色体上两个DNA分子中部分基因的分...
