高三政治第二节人们的意识是客观存在的反映教案第一课一切从实际出发（第一轮复习）教学目标：通过本节复习课教学，使学生明确本节考点要求，深入、系统把握本节重、难点内容，明确各知识点之间的内在联系，能熟练运用所学理论知识分析社会热点内容。教学重点：意识；意识对客观事物的反映受到多种因素的制约；意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用；坚持科学发展观；弘扬“新青藏精神”、“长征精神”。教学难点：制约意识的主观因素；意识的反作用；科学发展观；教学方法：采用教师讲授和学生参与相结合，启发、引导学生。结合热点事例。教具准备：多媒体课时安排：一课时教学过程Ⅰ、本节考点要求（多媒体显示）1．意识2．意识对客观事物的反映受到多种因素的制约3．意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用Ⅱ、了解过去（多媒体显示）Ⅲ、考点突破考点一：意识（多媒体显示）理解意识概念应从四个方面把握１、从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。意识是自然界的产物，更是人类社会的产物。２、从意识的生理基础看，人脑是产生意识的物质器官，意识是人脑特有的机能。３、从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映。意识的内容来源于客观世界。（１）．正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映——（从意识的性质角度看）正确的思想意识—如实的反映客观事物的本来面目；错误的思想意识—歪曲的反映客观事物的本来面目．二者区别：对客观事物作出了不同的反映（２）．无论是人的具体感觉还是人的抽象思维，都是人脑对客观事物的反映——（从1意识对客观事物的反映程度看）具体感觉——对客观事物具体形象的反映意识抽象思维——对客观事物本质与规律的反映（３）．无论是人们对现状的感受与认识，还是人们对过去的思考与总结，以至人们对未来的预测，都是人脑对客观事物的反映——（从意识的具体内容看）对现状的感受与认识根源于现阶段的客观事物；对历史的思考与总结根源于当时的客观事物；人们对未来的正确判断和预测，根源于客观事物的现状、过去和发展规律。４、从意识与物质的关系看，意识由物质决定，依赖于物质，但并不完全消极被动，意识具有能动作用。（多媒体显示）（１）．意识能动作用的表现第一．意识能够正确反映客观事物。意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律。第二．意识的能动作用还突出的表现在，意识能够反作用于客观事物，以正确的思想和理论为指导，通过实践促进客观事物的发展。（多媒体显示）（分析讨论）青藏铁路破解多年冻土、生态脆弱、高寒缺氧三大世界性工程难题凡以知，人之性也；可以知，物之理也。——荀子吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已。——庄子说明世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。要坚持可知论，反对不可知论。思考：意识能够正确地反映客观事物，是否等于说每个人的意识都是一样的？是否等于说每个人的意识随时随地都是正确的？意识能够正确地反映客观事物，不等于说每个人的意识都是一样的，不等于说每个人的意识随时随地都是正确的。考点二：意识对客观事物的反映受到多种因素的制约（多媒体显示）客观方面的原因：社会历史条件的制约，特别是社会实践所达到的广度与深度主观方面的原因：（多媒体显示）（分析讨论）日本右翼学者篡改历史教科书，美化侵略史①．立场不同夕阳无限好，只是近黄昏。老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照阳。——李商隐——叶剑英②．世界观不同，人生观不同，思维方法不同思考：打人与被打有何区别？2历史：打人是侵略，被打是受害。英语：打人是主动式，被打是被动式。物理：打人是施力，被打是受力。③．知识构成不同我们要端正立场，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以科学的世界观、人生观为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法，我们就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进。考点三：意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用（多媒体显示）1、意识对客观事物的反作用的含...
