2024-2024年沪教版五年下《体积与重量》word教案教学目标：1.初步体会到体积与重量的关系。2.知道单位体积的重量，体积与物体重量之间的数量关系。3.会计算形状是长方体或正方体的物体的重量。教学重点、难点：理解重量，体积与物体重量之间的数量关系。教学过程：一、创设情境：师：这是两块同样的木料，你估量哪块更重一些呢？师：其实这里的大小也就是我们已经学习过的体积。这节课我们就来继续学习有关重量与体积的知识。二、探究新知1.出示长方体木料（1）问：如何能知道1立方厘米这样木块的重量吗？（2）沟通（3）出示测量数据2.1立方分米、1立方米这种木料重多少克？是多少千克？生独立解答，沟通。师：你从中获得了哪些启示呢？3.小结：①同样的物体体积越大重量越大。②1立方厘米、1立方分米、1立方米物体的重量统称为单位体积的重量。4.练习①1立方米这种木料重700千克，仓库里堆放了39立方米这种木料，这些木料重多少千克？②1立方米这种木料重700千克，一辆卡车一共装了3.5t这种木料，这些木料的体积是多少立方米？这两道题已知什么，要求什么？要能够熟练解答关键要知道单位体积的重量，体积与物体重量三者之间的数量关系。5.解决情境中的问题只要比较两个木块的体积就能比较他们谁更重。给出数据：长方体长4分米、宽3分米、高5分米，正方体棱长4分米。生独立解答。三、巩固练习1.一块钢板长3.2米，宽1.4米，厚0.02米，每立方分米钢重7.8千克，这块钢板的重量是多少千克？2.一块正方体花岗岩，棱长是2分米，假如这块花岗岩重20千克，那么每立方分米石料重多少千克？四、课堂总结：这节课你有什么收获？有什么感想吗？教学反思：本节内容是已学体积知识的延伸，主要是理解单位体积的重量，体积与物体重量之间的数量关系。书本上的安排是出示一个木块，通过测量其重量与长、宽、高（求体积）从而求出1立方厘米的重量，理解单位体积的重量，体积与物体重量之间的数量关系。在设计中我分了两个层次，第一个层次是从1立方厘米到1立方分米、1立方米的过程是要让同学有这样的体会：两个同样材质的物体重量是何其体积是有关的，从而也解决了情境中的问题。第二个层次才是学习单位体积的重量，体积与重量三者之间的数量关系。教学的设计从“动手操作”、“观察分析”、“分组讨论”这样的自主学习方式，让同学充分参加知识的形成过程，让他们对知识点的掌握更完善。在设计中也尽量地做到让同学参加到知识的获得的过程，经历提出猜想并验证猜想的过程。附送：2024-2024年沪教版五年下《体积守恒》word教案教学目标：知识与技能：在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性经验。过程与方法：通过同学动手建立量的守恒，即体积守恒性的经验。情感与态度：培育同学的动手能力和空间想象能力。教学重难点：理解量的守恒。教学过程：一、引入阶段1．游戏引入：捏橡皮泥游戏用一定量的橡皮泥（可以把橡皮泥先压紧放在一个容器里），请三个小朋友用这块橡皮泥轮流捏成不同的形状，最后再把它压紧放入那个容器。你发觉了什么？（橡皮泥的多少没有发生变化，大小没有发生变化，体积没有发生变化）[用游戏引入新课，调动同学的学习兴趣]2．师：当然在捏的过程中，橡皮泥有可能因为卷入了空气，以致影响了体积。但是在不计空气的条件下，橡皮泥的体积是不发生变化的。二、中心阶段1．将一杯水倒入玻璃缸中，水的高度变了，体积没有变。（书P27/3/1）A：实验1：把一个量杯中的红色水倒入另一个不同大小的量杯，体积发生了变化么？（没有）你怎么知道没有发生变化？（可以把水倒回到第一个量杯中）师：谁在瓶子里倒来倒去，有少许水会沾在瓶壁上，从而使水的总量变少了。但是在不计这样损耗的情况下，可以说水的体积是不变的。2．同一块面团，捏成各种样子，体积没有变。（书P27/3/2）B：实验2：将一块橡皮你搓成一个球，你发觉了什么？（橡皮泥的体积没有发生变化）你是怎么知道的？（再搓的过程中间，同学既没有又添加橡皮泥，也没有拿掉橡皮泥，所以在不计损耗的条件下，橡皮泥的体积没有发生变化）3．把一个西瓜切成几块，它的体积不会发生变化。（书P27/3/3）C：实验3：把一个苹果切成几份...
