第二节在实践中锻炼成才(第一课时)VIP免费

第二节在实践中锻炼成材第一课时群众是实践的主体●教学目标知识方面识记：人民群众的含义。理解：人民群众是历史的创造者是社会实践的主体。能力方面通过对人民群众在社会历史发展中的创造作用的教学，使学生从中学会具体分析论证问题的方法和能力，以及在分析基础上进行综合的能力。觉悟方面结合人民群众是物质财富和精神财富的创造者的学习，使学生明确认识，我国现阶段所进行的社会主义物质文明和精神文明建设，同样是千百万人民群众的事业，联系人民群众是社会变革的决定力量的学习，引导学生正确认识和理解党的改革开放政策，结合英雄人物和人民群众的关系的讨论，教育学生树立正确的唯物史观。教学重点与教学难点“人民群众是社会精神财富的创造者”。这是因为人们对这个问题的认识容易产生误解，说人民群众尤其是劳动群众是物质财富的创造者，一般说来都可以承认，但要承认人民群众尤其是劳动群众是精神财富的创造者比较困难。因为在人类历史上，特别是阶级社会，体力劳动和脑力劳动分离，脑力劳动被极少数剥削阶级垄断，劳动群众只有从事体力劳动的权利，怎么能说劳动群众是精神财富的创造者呢？因此，要完整理解人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体，就必须重点说明这个问题。另外，随着社会的发展，精神财富的份额在社会财富中愈来愈大，人民群众的创造作用愈来愈重要。这就更需要突出这一观点。●教学方法读、讲、练相结合教学法阅读课文，引导学生理清知识线索，本框题的叙述方法，针对重难点问题要进行讲授。力求创设情景，化难为易。●教具准备投影材料、录音机●课时安排一课时●教学过程排［复习提问］师：1.人类最基本的实践活动是什么？实践的主体是什么？生：生产实践是最基本的实践活动。实践的主体是“人们”。师：2.实践对认识的决定作用表现在哪些方面？生：实践对认识的决定作用，表现在以下四个方面：①实践是认识的来源。②实践是认识发展的动力。③实践是检验认识正确与否的唯一标准。④实践是认识的目的。（设计以上问题，目的在于使学生明确最基本的决定人类生存和发展的实践活动是生产实践，而生产实践的主体是广大劳动群众和知识分子观点，为学习新课作准备）［导入新课］师：实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。由实践主体、实践对象、实践手段构成的实践，是人们改造客观世界的一切活动。它既是客观的物质性的活动，又是人的能动性的活动，这种活动是在一定社会关系中进行的，是历史地变化发展的。在现代社会实践活动中实践有三种基本形式，科学实验与生产实践和处理社会关系的实践紧密相联，对人类社会的发展起着极其重要的作用。同时，实践是认识的来源，是认识发展的动力，还是1认识的目的和检验认识正确与否的唯一标准，因此，实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识具有决定作用。既然实践是如此重要，青年学生成才和实践是什么样的关系？怎样去投身社会实践？为解决这些问题，我们来学习第二节。［讲授新课］第二节在实践中锻炼成才（板书）本节有三框，这节课我们学习第一框内容一、群众是实践的主体（板书）放录音：《国际歌》介绍《国际歌》的词曲作者：国际歌的词作者是欧仁·鲍狄埃，曲作者是比尔·狄盖特，鲍狄埃出身于巴黎贫穷的工人家庭，13岁就当童工，1871年巴黎人民举行起义，成立了巴黎公社，鲍狄埃被选为领导成员，参加了保卫公社的浴血战斗，公社失败后，他怀着对敌人的无比仇恨和对共产主义的坚强信念，在简陋的工人属的顶楼上，写出了不朽的《国际歌》歌词。1887年11月，鲍狄埃病逝。1888年6月，法国工人作曲家狄盖特在法国工人党纪念鲍狄埃的活动中读到了这首歌词，连夜为它谱写了曲子，6月23日，狄盖特亲自指挥在集会上演唱，从此《国际歌》传遍世界。“从来就没有什么救世主，也不靠神仙和皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。”从这首歌中我们可以看到：是广大人民群众为人类社会创造了巨大的财富（特别是《国际歌》这个精神财富就是由两位工人创造的），是广大人民群众推动了历史的进步。这表达了一个极其深刻的道理：人民群众是历史的创造...