山东省滕州市洪绪中学八年级地理上册《1.2 地球仪和经纬网》教案 商务星球版VIP专享VIP免费

《1.2地球仪和经纬网》教案【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。●在地球仪上确定某地点的经纬度。【教学目标】1．观察地球仪，说出纬线及其特点，说出纬度的划分及排列规律。（重点）2．运用经纬网来确定某一地点的地理位置。（难点）【教学模式】学案导学【教学方法】演示观察法、启发诱导、读图思考。【教具准备】多媒体、地球仪等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习多媒体展示1．让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。2.经线是地球仪上，连接两极半圆形的弧线，又称子午线。3.国际上规定，通过英国的经线为0°经线，也称线。4.形状长度指示方向经线5.为了避免将的一些国家分割在两个半球，国际上统一使用和所组成的经线圈，作为东西半球的分界线。6.中国位于东西半球的半球。学生逐一回答问题。并认真观看教师在地球仪上演示，加深印象。2南北两极3伦敦格林尼治天文台，本初子午线4特点是形状是半圆；长度相等；指示南北方向。5欧洲、非洲，西经20°经线和东经160°6东半球以地球仪为载体巩固上节所学的内容，培养学生的图文转换能力和空间想象能力。自然过渡到纬线的学习。导入新课我们已经知道，地球仪上有很多的纵横交错的线，其中“纵线”也就是我们上节课所学的“经线”，“横线”是什么线呢？指示什么方向呢？这节课我们就来认识这些“横”线。观察地球仪由经线和纬线的方向不同导入新课目标展示1．观察地球仪，说出纬线及其特点，说出纬度的划分及排列规律。（重点）2．运用经纬网来确定某一地点的地理位置。（难点）生诵读学习目标，明确学习任务。让学生带着任务学习，从而提高课堂效率。学案导学教师要求学生以地理助学上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。培养学生自主学习的能力。重难点突破一、纬线特点提问：1、描述纬线的特点。2引导学生对比经纬线特点，完成表格。（提示学生观察时，以赤道为分界线，从赤道向南、向北长度各是如何变化的？）3利用地球仪，换不同的角度观察纬线的形状，把你看到的结果画在图上，并组织学生完成课本P9的“活动”。教师巡视指导学生，并引导学生注意观察从侧面及南、北极上空看纬线的形状。教师在黑板上分别画出在赤道上空和在北极上空观察到的纬线的形状。二、纬度的划分1观察地球仪上的纬线的度数，总结出纬度的变化规律，表示方法，半球的划分，并与经度做一比较。教师引导学生列表比较，用大屏幕展示表格，同时对纬度、经度的判断进行总结：1观察地球仪，描述纬线特点形状——圆长度——不等指示方向——南北位置关系——平行经线纬线形状长度指示方向位置关系（1）在赤道上空观察（2）在北极上空观察经线纬线0°线度数划分°表示方法度数的变化、半球划分通过列表比较分析，培养学生总结学习的能力。培养学生的观察能力通过列表比较分析，培养学生总结学习的能力。30°20°10°0°向北递增北纬（N）0°10°20°30°向南递增南纬（S）0°20°10°30°向东增加东经（E）2如果将纬度划分为低纬度、中纬度与高纬度，你认为如何划分三经纬网1提出问题：一艘船只在海上遇险，如何报告其遇险的位置？2学生思考回答：什么是经纬网？它有什么作用？怎样才能在经纬网上正确判读某点的经纬度？3学生读图加深理解：步骤：1判断是东经还是西经2判断是南纬还是北纬3读出A点的经纬度４小组合作学习判断ＡＢＣＤ四点的经纬度及半球位置。学生分析回答：低纬度：0°---30°中纬度：30°--60°高纬度：60°--90°学生思考小组交流讨论汇报：遇险的船只只要报告他所处的经纬度，别人就可以知道船只在茫茫大海上的位置，进而得到救援。1、概念：在地球仪上经线和纬线相互交织形成经纬网。2、作用：确定某一点的位置。3、用途：军事、航海、航空、气象1度数向西增大为西经，向东增大为东经，A...