第二章自然地理环境中的物质循环和能量交换第二节水的运动第1课时水循环一、学习目标：1、学会运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节；2、通过绘制水循环示意图，举例说明水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响。二、教学重点：海陆间水循环的过程、主要环节及意义三、教学难点：海陆间水循环的意义四、教学方式：动画演示法、探究式五、教学流程课标要求教师活动学生活动设计意图运用示意图，说明水循环的过程和主要环节[导入：]教师播放课前所做《模拟水循环》的实验视频资料。提出问题：这个实验展示了水的什么现象？动力从何而来？[归纳讲述：]水循环的内因和外因学生观察、思考并回答。设置情景，激发兴趣，导入新课。[新课讲授：]问题：李白的《将进酒》：黄河之水天上来，奔流入海不复回.从地理学的角度思考这句话的正误？动画演示1：海陆间循环的过程[小结：]此水循环类型称为海陆间循环动画演示2：海上内循环的过程[小结：]此水循环类型为海上内循环动画演示3：陆地内循环的过程[小结：]此水循环类型为内陆循环思考学生观察，依次说出水循环的各个环节。回答：海水蒸发—水汽输送—陆地降水—地表径流和地下径流—海水。学生观察，依次说出水循环的各个环节。回答：海洋蒸发—降水学生观察，依次说出水循环的各个环节。回答：蒸发（植物蒸腾）——降水问题引领学会观察地理现象；能够运用地理术语表述地理现象问题回放：《将进酒》从地理思考、回答进一步理解用心爱心专心学的角度思考这句话的正误？水循环的过程通过绘制水循环示意图，说明水循环的地理意义引导完成绘图展示、点评、归纳、总结绘图方法。在《水循环》的空白图中绘制出水循环的各个环节学会绘制地理图表。承转：水循环对地理环境有何影响？思考展示图片：1、教材P47图2-2-3自然界的水循环图提问：水循环对哪些地理要素产生影响？有何意义？2、地球上四大圈层的相关图片教师讲解：水循环和其他圈层的关系[总结：]水循环的地理意义：调节全球水、热平衡；更新陆地淡水资源；塑造地表形态思考、回答理解水循环的意义开拓思维承转：水循环对地理要素产生影响，那么，人类活动会不会对水循环产生影响呢？思考激发进一步探究的兴趣通过探究活动，结合生活实例，讨论人类活动对水循环的影响分组组织学生探究，举例说明：人类能对水循环施加影响吗？能对哪一环节施加影响？利、弊？如何正确利用水资源？分组交流讨论，说明自己的观点。理解人类活动对水循环的影响，进而初步形成正确的资源观教师总结反馈练习诊断学习效果六、板书设计海陆间循环内因环节用心爱心专心水循环海上内循环外因意义内陆循环用心爱心专心人类活动的影响
