第二框具体分析和解决不同的矛盾从容说课第一，本框的主要内容是具体问题具体分析的必要性。教学中，要有轻有重、详略得当、切中要害。第二，渗透语文、音乐、经济等学科的知识，培养学生的综合思维能力。第三，通过“想一想”，让学生举例子等活动，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。为提高课堂教学效果，让学生欣赏漫画并设计一些恰当的问题，记发学生去思考、回答，充分发挥其主体作用，增强其思维能力和创新能力。教学目标知识方面通过教学，使学生了解具体问题具体分析的基本含义及在马克思主义体系中的重要地位，并能以具体事例说明具体问题具体分析的原因。能力方面通过教学，使学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法，更重要的是培养学生对这一科学方法的运用能力，即应用这一方面去观察和分析实际问题的能力。觉悟方面使学生学会运用科学的方法去观察和分析问题，这本身就是思想觉悟的提高。另外，使学生学会正确分析和处理两类性质不同的矛盾，并对现实生活中出现的种种矛盾，抱有正确的态度。教学重点为什么要对具体问题进行具体分析。教学难点正确区分和处理两类不同性质的矛盾，尤其是正确认识和对待大量存在错综复杂的人民内部矛盾问题。教学方法归纳与演绎相结合的方法，学生阅读和教师重点讲解相结合；例证法。启发、诱导、释疑，既发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。教具准备多媒体课时安排一课时教学过程[导入新课]（开门见山，直接导入）大家知道，华佗是我国古代医术高超的名医，他给人治病能够做到对症下药，结果是药到病除。华佗治病的故事就告诉我们这样一个道理：具体分析事物的特点，然后根据事物的特点去办事情，这样才能取得成功。用哲学语言来说，就是要对具体问题进行具体分析。[讲授新课]二、具体分析和解决不同的矛盾（板书）这里一个方法论要求，其哲学依据就是矛盾的特殊性原理。而且这是一个极其重要的方法论，是马克思主义的一个重要原则，是被列宁称为马克思主义的最本质的东西和活的灵魂，当然也是我们在一切工作中必须严格遵守的基本方法。所以，它是本课的重点内容，希望同用心爱心专心1学们重点把握。那么，它的标准含义到底是什么呢？（学生齐答，教师板书）1.具体问题具体分析的含义（板书）是指在矛盾普遍性原理指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。这是必须让同学们明确：第一，矛盾普遍性原理告诉我们，矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终。而矛盾的特殊性原理告诉我们，不同事物的矛盾是各不相同的，同一事物的矛盾在不同发展阶段也各有不同的特点。这就要求我们首先承认矛盾的普遍性、客观性，进而去分析矛盾的特殊性，做到具体问题具体分析。第二，强调具体问题具体分析不是哲学原理，而是方法论要求，其理论依据是矛盾的特殊性。为什么要对具体问题进行具体分析？或者说具体问题具体分析为什么如此重要呢？请同学们欣赏几首中国民歌。（多媒体播放克里木的《达坂城的姑娘》，才旦卓玛的《翻身农奴把歌唱》，德德玛的《草原夜色美》的录音剪辑。）[师]三位歌唱家分别属于哪个民族？三首歌分别是歌唱哪个民族的？[生]克里木是新疆维吾尔族，他歌唱的是新疆；才旦卓玛是藏族，她歌唱的是西藏；德德玛是蒙古族，她歌唱的是她的故乡内蒙古。[师]同学们是根据什么作出判断的？[生]根据不同民族的特点来判断的，比如民族的习俗、民族的历史、民族的生存环境等，不同的民族，它的这些内容都不同。[生]根据歌词的内容、旋律来判断的。[师]（归纳总结）歌词、旋律作为意识，它反映的正是不同民族的生活、习俗及历史等。正是由于我国各少数民族的生活环境、经济条件、生活习惯及历史背景等不同，因而各民族的服饰、歌曲等才各有自己的特点。根据这些特点就能作出正确的判断。用哲学语言来说，也就是坚持了对具体问题进行具体分析，才正确地认识了这一事物。可见，具体问题具体分析的重要性。（另外，这一部分也可以通过多媒体展示我国的民居，如内蒙的蒙古包、北京的四合院、云南的竹楼、福建的客家土楼等等，不同的建筑有不同的特点，建筑的设计充分考虑了地域的特点，体现了不同...
