课程教学设计表设计者：单位（学校）：_课程名称数学(七年级上第四章图形的认识初步)授课年级七年级总学时数18讲授12活动2练习3其他1教科书名称编著者出版社（网站）版别(发布日期)数学七年级（上）李海东景敏人民教育出版社2007年6月第三版参考资料数学七年级（上）教师教学用书李海东景敏人民教育出版社2007年6月第三版数学七年级（上）新课标教案许芬英郑伟君人民教育出版社2007年12月第四版依据标准课程标准：全日制义务教育数学七年级（上）课程标准实验稿。第三学段（七~九年级）1.图形的认识（1）（2）（3）（6）3.图形的平移（2）4.图形的变换（1）（2）学生教育技术标准：SETC﹒S3B教学目标阐述一、知识与技能：1．直观认识立体图形、视图和展开图，图形的方法；2．了解图形的分割和组合，了解点和线，并探索点和线的性质；3．正确理解两点间距离的含义；4．掌握点、线段、直线、射线的表示方法；5．结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小；6．理解角的两种定义，认识角与角之间的数量关系，学会比较角的大小，理解角的和差，角平分线概念；7．会用圆规和直尺准确的画出一条线段，一个角，使其分别等于已知线段和已知角；8．认识互为余角和补角的概念，认识对顶角概念。二、过程和方法：1．通过观察和动手操作，经历和体验图形的变化过程，培养动手操作的能力；2．经历观察、操作、想像、推理探索交流等活动，发展合情推理；3．学会与人合作，能与同伴交流思维的过程；三、情感态度与价值观：1.体验图形是描述现实世界的重要手段；2.在丰富的现实情境中学习有关的图形的知识，通过自主探索合作交流体验数学；3.通过图形的组合构形，欣赏现实世界中的美丽图案。学习者的分析一、一般特征：这一阶段学生处于形式运演阶段，能进行有效的计算。由于生活条件和受教育程度不同的影响，个别几位学生学习的主动性不够高；其余学生的智力能力、知识基础能力和学习热情都比较高；二、初始能力：学生现有知识水平是有了一定的数学活动经验和对现实生活的物体形状的简单认识，但对把较难的物体形状抽象成几何图形有1/3学生可以清楚的判断，其余学生判断起来是比较模糊的；三、信息素养：由于受条件限制，学生上网的机会少，了解生活中各类物体形状与几何图形的关系的知识缺乏，对图形认识比较单一。学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）`角的画法角度制周角平角直角线段的中点两点之间线段最短角平分线余角和补角概念余角、补角性质方位概念直线的性质点线面体直线、线段、射线角直线、线段、射线的表示方法图形的认识初步多姿多彩的图形几何图形从不同方向看立体图形展开立体图形立体图形平面图形点与直线的位置关系角的概念角的表示方法画一条线段等于已知线段直线与直线的位置关系比较线段大小角的大小比较角的度量几何图形认识章节顺序知识点学习目标层次教学建议计划学时认知能力情感编号内容了解理解简用经历感受合作反应领悟综合重点难点4.11几何图形的概念√√√√42立体图形的概念√√√√3平面图形的概念√√√√4点线面体√√√√√5立体图形的展开图√√√√√4.21两点确定一条直线√√√√√32直线线段射线的表示方法√√√√3点与直线的位置关系√√√√4两直线位置关系5画一条线段等于以知线段√√√√√6利用尺规比较线段大小√√√√√√7线段中点概念及应用√√√√8两点之间线段最短及两点间的距离√√√√√4.31角的概念及表示方法√√√√52角度制及周角、平角√√√√3角的画法及角的大小比较√√√√√√4角的平分线概念√√√5余角补角概念√√√√6余角补角性质√√√√√7方位的概念及应用√√√√√教学媒体（资源）列表知识点或知识单元媒体类型媒体名称（内容要点）占用时间来源检索号（网址）编号内容4.1-1多姿多彩的图形世界图片多姿多彩的图形世界5＇网络http://www.12999.com/投影5＇课件自制4.1-2几何图形课件几何图形15＇网络http://www.12999.4.1-3点线面体课件点线面体5＇网络http://www.12999.4.2-2直线、射线、线段段线、课件直线、射线、线段3＇网络http://www.12999.4.3-1角课件角3＇网络http://www.12999.相关网站学...
