山东省临沭县第三初级中学八年级地理上册《3.2土地资源》教案目标知识目标1．认识我国土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2．明确合理利用土地资源的重要性，以及祖国土地资源存在的问题。能力目标培养学生分析，理解我国土地资源分布差异的原因，进一步培养学生的分析问题的能力。情感态度价值观通过教学，培养学生形成合理用地，节约用地，保护用地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。重点难点我国土地资源的基本特点及分布差异。合理利用每一寸土地。教具投影仪挂图学法教法分析读图、观察对比、讲练结合板书设计第二节土地资源一、土地资源的利用优势二、我国土地资源特点劣势-----------三、区域差异明显教师教学过程学生学习活动设计意图环节一：创设情景明确任务［导入新课］观看录像进入情境激发学生了解1.运用多媒体创设情境：放映一段有关土地资源利用中存在的问题录像。2.创设情境，适时引出提问引起兴趣：大家知道刚才放映的录相说明了什么问题？交流课前准备的材料：分类搜集人类生产、生活与土地关系的有关资料和数据，进行讨论交流，写成小短文。祖国土地资源的学习欲望。环节二：自主学习合作交流教师教学过程学生学习活动设计意图一、人多地少1.播放录像导入新课。放映一段有关土地资源利用中存在的问题的录像。2.问：大家知道此段录像说明什么问题？（1）首先让学生发表自己的观点或宣读自己的资料。（2）教师对学生提出的观点和方法进行必要的正面评价和总结。（板书第一节课题：第二节中国的土地资源）二、类型齐全我国土地主要有哪几种类型？3.教师归纳：我国土地类型齐全，有利于因地制宜进行多样化的开发利用。4.投影：“我国土地利用构成”图“我国农业产值构成示意”图三、区域差异明显投影出示：中国地形图、中国降水分布图、我国干湿地区图、彩图秦岭—淮河以北的旱田、彩图秦岭—淮河以南的水稻田。（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？1.学生观看录像进入情境。(1)学生发表自己的观点、宣读分类搜集人类生产、生活与土地关系的有关资料和数据，进行讨论交流，。(2)明确土地资源的实际意义。学生带着问题思考质疑进入本节课的学习。2．读图，寻找答案。（1）对照课本62页“中国耕地分布图”通过读“中国降水分布图”分析降水分布的规律，归纳影响西北地区的耕地分布的主要自然条件。（河流沿岸，山麓冰雪融水或地下水源的地方）联系气候特点，归纳出：热量引导学生通过绘制资料统计图，比较分析“各种类型土地资源分布图”，来分析处理教材中大量的图表资料，直观认识、理解我国土地资源的分布特点。充分利用教材中提供的各种图文资源积极为学生创设问题情境，利用多媒体现代化手段，丰富学生的学习资源。西北内陆区耕地相对集中分布的地方，一般应具备哪些自然条件？影响青藏高原土地生产力的主要因素是什么？青藏高原的耕地多分布在什么地形？（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？不足；多分布在河谷。（2）对照课本64页图，“中国草地分布”图分析、思考并从图中读出草原分布较广的省区，从不同角度加深对草原分布规律的认识。。环节三：展示构建自我提升教师教学过程学生学习活动设计意图播放视频：歌唱《在希望的田野上》［课堂小结］教师总结本节课内容所体现的地理学思想和观点：认识事物和解决问题要本着全面综合的观点、因地制宜的观点去对待。对本课所学知识，归纳理解，形成知识体系。认识事物和解决问题要本着全面综合的观点、因地制宜的观点去对待。环节四：巩固训练拓展提高教师教学过程学生学习活动设计意图完成同步学习探究中的巩固练习。限定做题的时间。采集做题的情况，针对错误，及时补偿。集中精力做题，掌握方法和技巧，领会所学的知识。针对错误，接受补偿。将所学知识能够联系生活实际，灵活运用。通过随堂练习及作业，检查学生对新授知识的掌握程度。教后反...
