第15讲伴性遗传和人类遗传病课程内容核心素养——提考能1.概述伴性遗传。2.举例说明人类遗传病的检测和预防。3.调查常见的人类遗传病并探讨检测和预防。生命观念通过讨论伴性遗传特点，学会解释一些遗传现象。科学思维通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归纳总结，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力。科学探究通过对人群中遗传病的调查实验、基因定位的遗传实验，掌握科学探究的一般思路与方法。社会责任通过对人类遗传病及人类基因组计划的了解，提高关注遗传病的意识，关注人体健康。考点一基因在染色体上的假说与证据1.萨顿的假说(1)研究方法：类比推理。(2)内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。(3)依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系，如下表所示：基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中，形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成单成单体细胞中来源成对基因一个来自父方，一个来自母方一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方形成配子时非等位基因在形成配子时自由组合非同源染色体在减Ⅰ后期自由组合2.基因位于染色体上的实验证据(实验者：摩尔根)(1)果蝇的杂交实验——问题的提出(2)对实验现象的解释——提出假设①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。②对杂交实验的解释(如图)(3)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红蝇∶雌性白蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝1∶1∶1∶1。(4)结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上→基因位于染色体上。(5)研究方法——假说—演绎法。(6)基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。1.类比推理法与假说—演绎法的比较2.摩尔根提出假说与演绎推理的拓展(1)提出假说，进行解释假说假说1：控制眼色的基因位于X非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有假说2：控制眼色的基因位于X、Y同源区段，X染色体和Y染色体上都有实验一图解实验二图解结果上述两种假设都能够解释实验一和实验二的实验现象(2)演绎推理，验证假说摩尔根依次做了实验一和实验二之后提出假设1，从而合理地解释了实验一和回交实验二。为了验证假说1和假说2的正确性，摩尔根设计并实施了多个新的实验，其中有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配，最后实验的真实结果和预期完全符合，假设1得到了证实。假说假说1：控制眼色的基因位于X非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有假说2：控制眼色的基因位于X、Y同源区段，X染色体和Y染色体上都有图解3.(思维提升)依据假说以及摩尔根实验一的解释图解，尝试分析如下信息内容：直毛与分叉毛为一对相对性状(相关基因用F和f表示)。现有两只亲代果蝇杂交，F1的表现型与比例如图所示。则：(1)控制直毛与分叉毛的基因位于常染色体还是X染色体上，判断的主要依据是什么？提示X染色体上杂交子代中，雄性个体中直毛∶分叉毛是1∶1，雌性个体中都是直毛，没有分叉毛。(2)写出两个亲本的基因型及推导过程。提示XFXf×XFY由图可知，子代雄性个体有直毛与分叉毛，基因型为XfY、XFY，则母本的基因型为XFXf，又知雌性子代中只有直毛，说明直毛是显性性状，则父本的基因型为XFY。综合上述亲本的基因型为XFXf、XFY。教材((((高考1.判断正误(1)一条染色体上的朱红眼基因cn、暗栗色眼基因cl为一对等位基因。(2018·江苏，T25A改编)()(2)摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比，认同了基因位于染色体上的理论。(2015·江苏卷，T4B)()提示(1)×等位基因应位于一对同源染色体上。(2)√2.深挖教材(1)(教材必修2P28“相关信息”)为什么生物学家常用果蝇作为遗传学研究的实验材料？提示果蝇易饲养，繁殖快，产生的后代多。(2)(教材必修2P30“技能训练”)运用类比推理的方法，推断基因与DNA长链的关系。提示不同的基因也许是DNA长链上的一个个片段。萨顿假说的判断1.(2018·4月浙江选考)下列关于基因和染色体的叙述，错误的是()A.体细胞中成对的等位基因或同源染色体在杂交过程中保持独立性B.受精卵中成对的等...
