山东省临沭县第三初级中学八年级地理上册《4.2因地制宜发展农业》教案VIP免费

山东省临沭县第三初级中学八年级地理上册《4.2因地制宜发展农业》教案教学目标一、知识与技能：知道农业的组织及农业的重要性，能够运用资料并联系实际，解释我国农业在地区分布上的差异。二、过程与方法培养分析；解决问题的能力，理论联系实际的能力。三、情感态度与价值观：培养学生学习地理的兴趣，激发爱国主义情感，增强合作意识；探究意识；创新意识。重点难点1.我国农业的地区差异。2.因地制宜发展农业。3.分析我国各地自然条件的差异而导致农业差异，如何因地制宜发展农业。教具多媒体课件板图、资料学法教法自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。板书设计第二节因地制宜发展农业农业的概念一农业与我们农业分类农业的重要性农业与我们东西差异二农业的地区分布南北差异原因分析垂直差异环节一：创设情景明确任务教师教学过程学生学习活动设计意图估时［导入新课］我国的交通运输网逐步完善，我国农业情况如何？生思考并回答激起同学们热爱祖国的欲望。3环节二：自主学习合作交流教师教学过程学生学习活动设计意图估时一、农业与我们提出问题：我们对农业并不陌生，大家不妨把自己印象中的农业描述一下。引导总结：同学们在谈的过程中有无留心农业生产的对象是什么？农业类型多种多样，我们可依据一定的方法来进行分类。每一类即为一生产部门。1.农业概念农业类型多种多样，我们可依据一定的方法来进行分类。每一类即为一生产部门。读图分析：用电脑打开课本图4.11：主要农业部门，依次引导:1)农业的主要生产部门有哪些？2）这样划分依据是什么？3）棉花、花生生产应该属于什么生产部门？2.农业的分类教师说明：农业有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业则可包括农；林；牧；副；渔五大部门。3.农业的重要性农业是人类赖以生存的基础，许多物品都是以农业我原料加工而成的，我们吃；穿；用等日常生活用品及工业产品中哪些是来源于农业？4.农业与我们读图4.12人们对农业地位的看法。提问：农民；工人；决策者是怎样看待农业的？为什么？这说明了什么问题？教师归纳总结：决策者制定长远的发展目标时，必须把农业的发展放在首位。二、农业的地区分布1.东西差异的界线用电脑打开课本图4.13中国农业的地区分布图。提问：1）图中绿色部分地区主要农业活动是什么？2）黄色部分地区农业生产部门有哪些？3）这两部分大致以什么线为分界线？学生思考并回答问题：谈谈自己认为是农业活动的有哪些？学生自由发言:动物;植物…总结农业概念学生讨论：让学生分组讨论三个问题，并派代表发言，让学生评判发言最好的一组，老师给以鼓励。学生回答：农；林；牧；副；渔五大部门。劳动对象的不同：举例说明，体会与农业的关系。学生讨论学生分析我国农业的地区分布图。回答问题：（放牧）这里有我国四大牧区，以畜牧业为主。（种植业；林业；渔业）引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并培养归纳地理知识的能力。引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。激起学生学习欲望、开阔学生视野联系乡土地理，激发学生兴趣1552.东西差异的原因（承转）造成东西部农业差异的原因是什么？老师归纳总结3.南北差异分界线我国农业不仅存在东西部的差异，南北方也有不同。提问：划分南北方的界线在那里？学生阅读分析：阅读课本图4.14，我国南北方农业分布图从耕地类型；农作物熟制；主要农作物进行区别（400毫米的年降水量线）分成东西两部分差异。学生根据气候；地形；水分；土壤等情况进行讨论。引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。环节三：展示构建自我提升教师教学过程学生学习活动设计意图估时PPT展示：探究问题：影响农业的地区水平分布以及垂直分布的原因分别是什么？老师在学生回答基础上总结。板图讲解。两名学生到板前指图板演……另一生补充发言……把所学知识进行梳理，形成因果关系知识体系。5环节四：巩固训练拓展提高教师教学过程学生学习活动设计意图估时完成同步学习探究中的巩固练习。引导学生做题，师巡回指导，及时发现做题情况并采集信息。老师讲解释疑。认真做题同组核查生纠错补偿通过随堂练习检查学生对知识的掌握程度。15教后反思...