《动物体的结构层次》教案教学目标知识与技能：1．说出组织的概念，概述人体的各种组织是通过细胞分裂、分化形成的。识别人体的四种基本组织。2．说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3．使用显微镜观察人体四种基本组织装片。4．初步形成生物体是一个整体的生物学观点。过程与方法：1.通过观察教材中的图示，了解各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。2．使用显微镜观察人体四种基本组织装片，识别人体的四种基本组织。3．通过观察教材或者教师准备的图示，初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。情感态度与价值观：通过分析人体的结构层次，使学生养成严谨的科学态度。教学重点1．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2．能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。教学难点细胞分化形成组织是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难。教学过程教师活动学生活动教学改进导入新课教师展示各种小动物的图片，指导学生思考下面的问题：（1）小鸡和奶牛等动物发育的起点分别是什么？（2）小鸡和奶牛在外部形态上的差距较大，构成它们身体的基本单位是否也有较大的差距呢？教师引导：鸡和牛的身体是由许多细胞构成的，那么，构成它们身体的细胞是完全一样的吗？这些细胞是随意学生分组讨论、思考后回答：（1）奶牛和小鸡等动物发育的起点都是受精卵。即这些动物的生长发育都是从一个细胞开始的。（2）虽然这两种动物的外部形态差距比较大，但是构成它们身体堆砌成生物体的吗？通过这节课的学习你将了解这些问题的答案。的基本单位都是细胞。学生期待新课目标展示参看三维目标（可采用设置问题的形式展示，也可以创设情境的方式展示……）。学生认知目标一、细胞分化形成组织教师指导学生分析教材P63“细胞分化形成组织”的图片，并指导学生分析下面的问题：（1）由一个受精卵形成多个细胞是通过哪项生理活动完成的？（2）通过观察、分析图示，请你尝试说明什么是细胞的分化？（3）通过分析，请你尝试说明什么是组织？教师指导学生补充、完善，并达成共识：（1）细胞分裂使细胞数量增加，但是细胞的形态和功能不发生变化。（2）细胞分化形成了不同的组织。学生观察、分组讨论、然后尝试说明：（1）一个受精卵可以形成多个细胞是通过细胞的分裂实现的。（2）由受精卵分裂形成的细胞最初在形态、结构方面都很相似，并且具有分裂能力。后来除了一少部分仍然保持分裂能力外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育的过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态和功能上也发生了变化，这个过程叫做细胞的分化。（3）细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群是由形态相似，结构和功能相同的细胞联教师进一步强调：组织的形成是细胞分裂、分化的结果。合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。学生认同二、观察人体的四种组织教师指导学生预习教材P62—63的实验。教师指导学生进行适当的评价，并对实验过程中的注意事项进行补充说明教师巡视，对学生提出的问题及时解答，并指导学生思考下面的问题：（1）人体的基本组织分别有哪些？（2）人体的四种组织分别具有哪些特点？分布在哪些部位？分别具有哪些功能？教师指导学生对学生的展示结果进行评价，并引导学生对展示结果进行归纳总结，以形成完整的知识体系。学生分组预习实验步骤，尝试说明实验的具体过程。学生分组实验。学生先独立思考，然后分组讨论。分组展示讨论结果：（1）人体的基本组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。（2）上皮组织由上皮细胞构成，主要分布在皮肤的表面，各种管腔的内表面以及构成各种腺体。具有保护和分泌等功能。肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张的功能。神经组织由神经细胞构成，参与构成神经系统，具有受刺激后产生和传导兴奋的功能。结缔组织包括骨组织、血液等，具有支持、保护、连接、营养等功能。三、组织进一步形成器官教师创设情境：如果你的皮肤不慎被划破，你会有什么感觉？教师引导：皮肤不慎被划破会感觉到很疼，会流血。这说明皮肤中含有哪些组织？除了这些组织外，皮肤中还有哪些组织？教师指...
