细菌的特征【学习目标】1．能用显微镜观察细菌三形态永久装片，并说出细菌的三种形态。2．说出细菌的结构。3．通过与植物细胞的比较，推测细菌的营养方式。4．知道细菌的生殖方式。5．通过计算手上的细菌数目，理解细菌的繁殖速度。【教学重点】1．细菌的形态结构。2．细菌的营养方式和生殖方式。【教学难点】能通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。【教学方法】讨论、启发、探究相结合。【教学过程】一、导入新课同学们把你们的双手伸出来，让老师检查一下你们的手，我看到有些同学的手很干净、勤剪指甲，但是我也看到有些同学的手有点脏、指甲有些长。如果我们用这样的手去拿东西吃，会怎样呢？（生病）俗话说得好：“病从口入”啊！手如果不经常洗，就会有许多细菌，那么，这些细菌是从哪里来的呢？想要解答这个问题，现在我们就来共同探讨细菌这节内容。二、学习过程知识点一：细菌的产生（1）过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？（细菌微小，肉眼看不见）（2）学生阅读课本58页～59页，让学生了解显微镜的发现加快了人类对微观世界的认识进程，进而认识技术对科学发展的推动作用。对于巴斯德实验，教师提出问题：读了这个故事你对科学的发现有什么新的认识？（学生讨论、交流看法）（3）指导学生了解巴斯德实验。这是一个对照实验，变量是有无细菌进入。（4）小结：科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实践的基础上的。知识点二：细菌的形态教师放视频“细菌的形态特征”通过刚才的学习我们知道细菌很小，那么它的形态是怎样的呢？10亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒那么大。”人的肉眼看不见细菌，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。然后让学生总结细菌的形态特征(1、个体十分微小。2、单细胞个体。3、有球形、杆形、螺旋形)我们已经了解了细菌的形态，那么它们的结构这样呢？知识点三：细菌的结构教师放视频“细菌的结构特征”让学生表出个部分的特征。提问：细菌有不同的形态，那么这些不同的形态的细菌其内部结构是不是也不同呢？指导学生观察课件，先复习植物细胞的结构，再观察细菌的结构（强调无叶绿体）。通过比较得出结论：填写下列表格：植物细胞细菌细胞基本结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核特有结构并进一步强调，细菌是原核生物，而植物细胞是真核生物。知识点四：细菌的营养方式让学生根据细菌的结构特征（无叶绿体）推测细菌的营养方式，并完成大屏幕上的题目。讨论：试根据细菌的结构推测细菌的营养方式是怎样的？细菌的营养方式是．因为细菌没有，大多数细菌只能利用生活，并把有机物分解成简单的无机物．它们是生态系统中的者．为什么夏天鲜肉腐烂的速度比冬天快呢？这与细菌的生殖方式有关。知识点五：细菌的生殖方式。提问：细菌非常小，生存也需要一定的条件，如水分、适宜的温度、丰富的有机物，有的还需要氧气。为什么细菌分布却十分广泛，可以说无出不在呢？引导学生阅读课本和观察课件，并讨论其原因。刚才，我们已经了解了细菌无出不在而且繁殖能力很强。究竟细菌的繁殖能力有多强呢？下面我们一起来计算一下我们手上的细菌数量。问题：环境适宜时，细菌每30分钟就生殖一代，假设你手上现在有100个细菌，4小时后细菌的数目是多少？你认为应该养成哪些良好的个人卫生习惯，来抑制有害细菌的繁殖呢？时间（小时）00．511．522．533．54数量（个）1002004008001600320064001280025600要养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、洗澡、换衣服，这样才能减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。三、板书设计：一、细菌的发现：二、细菌的特征：1、形态：a、微小；b、单细胞；c、球形、杆形、螺旋形。2、结构：a、基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成型的细胞核b、特殊结构：鞭毛和荚膜3、营养方式：异养（腐生、寄生）4、生殖方式：分裂生殖四、达标测试：1、芽孢是细菌的()。A.分泌物B.休眠体C.后代D.生殖细胞2、下列各项中，不属于细菌细胞特点的是()。A.个体是单细胞的B.细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质C.细胞中有成形的细胞核D.细胞中没有成形的细...
