七年级生物上册 第4章 第2节 多细胞生物体的组成教案2 苏教版-苏教版初中七年级上册生物教案VIP免费

课题第二节多细胞生物体的组成教学目标知识目标：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。能力目标：通过分组实验形成基本的实验操作能力、观察能力与他人合作的能力、语言表达能力。情感目标：通过了解多细胞人体的组成等相关知识，激发起热爱生命的情感。重点难点重点：1.描述人体的结构层次。2.能够辩别植物体与人体结构层次的异同。难点：描述人体的结构层次。教法选择自读、思考、讨论课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数课时教学时数第2课时备课总数第19课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课复习：1．植物体的结构层次，２.人体的组织有几种？（上皮组织，结缔组织，肌肉组织，神经组织）二、探究学习新课----人体的组成1.人体内起消化作用的器官是否就一种？还有哪几种器官组成？请举例？出示：人体的消化系统图片。消化道：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门消化腺:唾液腺、肝脏、胰腺等2.出示：胃的结构层次图片。师生共同归纳：胃壁由四层结构组成，分别属于上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。提出问题：（1）这些器官共同具有的生理功能是什么？出示图片提出问题补充学生的回答引导学生观察胃的结构层次图片布置并引导讨提出问题：你能说出与人体的消化有关的器官吗？温故知新认真观察图片讨论：胃的组成通过讨论和观察认同人体器官也由多种组织构成。教学内容教师活动学生活动（2）人体是否与植物一样由器官就能直接构成个体？3．出示人体的八大系统图片。教师讲述：由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一结构层次——系统。小结：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。归纳：请你归纳人体的结构层次。细胞→组织→器官→系统→人体三、人体是一个统一的整体生活情境：体育课上同学们进行剧烈运动时，身体的各系统是如何进行活动的？讲述：运动这一动作，除了运动系统参与外，还需要其他系统的配合，才能完成。各系统是密切配合协调统一的。讲述：人体的消化、呼吸、循环、泌尿、内分泌、生殖系统都是在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合协调统一，完成各种生命活动。四、师生共同总结：多细胞植物体与人体的结构层次有什么异同？五、作业布置巡回指导小组讨论提出问题：你能说说什么是系统吗？出示人体的八大系统图片协助学生总结归纳提出问题：各系统为什么那么听话，谁来指挥和控制的呢？肯定和评价学生的回答并总结补充学生的归纳和学生一起总结根据日常生活经验回答：消化食物和吸收营养物质。观看图片，直观地发现人体是由系统构成的。学生各抒己见根据平时的体验说出心跳加快，呼吸加快、加深，血液循环加快，出汗，四肢协调运动等，从而体会到人在进行一项活动时，身体的各个系统会协调统一。和老师一起总结高高兴兴的完成学习任务.作业设置配套综合练习教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：隨堂练习第二节多细胞生物体的组成一、判断题1．洋葱、番茄等植物体是由许多细胞组成的。()2．一株绿色开花植物的营养器官是根、叶子、种子。()3．人体的每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能。()二、填空题1．人体的各个系统在____________的调节下密切配合，协调统一，完成各项生命活动。2．胃是人体的一个器官，它是由多种组织构成，如_____________、__________和______________等。三、选择题1.列属于消化系统器官的是（）A．心脏B.肾C.肝D.肺2.动物的构成层次是：（）A．细胞→器官→组织→系统→动物体B．细胞→组织→器官→动物体C．细胞→组织→器官→系统→动物体D．器官→组织→细胞→动物体3．血液属于（）A．上皮组织B．神经组织C．结缔组织D．肌肉组织4.人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有（）A．细胞B.组织C.器官D．系统5．消化食物和吸收营养的是()A．神经系统B．消化系统C．呼吸系统D．循环系统６.下列组合中都属于器官的一组是（）（1）臀大肌（2）皮下脂肪（3）唾液腺（4）脊髓（5）血液（...