尿液的形成和排出课标要求：1.描述人体泌尿系统的组成。2.概述尿液的形成和排出过程。教学目标：知识目标：1.概述尿液的形成过程。2.描述尿的排出过程。3.说出排尿的意义。能力目标：1.通过资料分析、比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。2.通过结合生活实际，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。课前准备：收集资料，挂图、视频。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问（2分钟）1．说出肾的形态、结构和在人体中的位置。2．说出图中各个结构名称，并说明血管在肾单位里形成了几次毛细血管网3.人体在生命活动中会产生哪些废物？复习、回忆上节课的内容，学生思考并说出准确、规范的答案复习旧知识，准备建构新知识。播放视频：2004年“感动中国十大人物”之一田学生被田世国捐肾通过田世国的事创设情境，激趣导入（2分钟）世国。他为他敬爱的、身患尿毒症的母亲捐献了他的一个肾，使他的母亲重获生命。肾有什么作用与尿的形成有什么关系呢？我们一起探讨尿的形成和排出（板书）救母的事迹所感动，并产生疑问：排尿对人体有什么意义？尿液是怎样形成的？迹导入新课，同时对学生进行情感教育。自主学习合作探究（一）（12分钟）出示肾单位的结构简图，请同学们看图，说出图中各部分代表的结构名称。过渡：血液在流经肾单位时发生了哪些变化？可能与哪些结构有关呢？请结合此图分析下面的数据。资料分析一：进入肾的血液与尿液的比较主要成分肾动脉的血液（g/100ml）尿液（g/100ml）水9095蛋白质80葡萄糖0.10无机盐0.721.1尿素0.031.8血细胞若干0讨论：1.比较尿液与血液的成分发生了什么变化?你判断随尿液主要排出哪些物质?2.为什么会产生这种变化？你能作出何种推测?提问：1.血液中的物质要被过滤下来，只有在哪一类血管中才能实现这种过滤？为什么？（提示：思考观察图片，（1）入球小动脉（2）出球小动脉（3）肾小管外的毛细血管网（4）肾小球（5）肾小囊（6）肾小管生1：尿液中无蛋白质、葡萄糖、血细胞，尿素、无机盐的含量较高。生2：主要排出尿素等代谢废物生：作出假设：血液中的废物（如尿素）被过滤下来形成了尿答：毛细血管特点：管壁只有一使学生学会观察肾单位的结构简图，为学习尿液的形成做铺垫。培养学生对所给的数据资料进行分析和推理的能力，通过所给的数据资料能够发现问题并作出合理的推测。回忆已有的知识，为建构新知识即：“肾小球的滤过”、“肾小管的重吸收”毛细血管适宜于过滤的结构特点）2.在肾单位中，有几处毛细血管？提问：由此你又能作出何种推测？过渡：当血液流经肾小球，这个毛细血管球时，物质发生了什么变化？，让我们从下面的一组数据中去分析寻找答案吧。资料分析二：肾小球中血液与肾小囊中液体主要成分肾小球中的血液（g/100ml）肾小囊中的液体（g/100ml）水9097蛋白质80.03葡萄糖0.10.1无机盐0.720.72尿素0.030.03血细胞若干0讨论：1.肾小囊中的液体成分与肾小球中的血液成分哪些异同？2.肾小囊中的液体来自于。3.由此你推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁有什么作用？过渡：人体每天产生的肾小囊中的液体有150升，是不是都要排出体外呢？为什么？（提示：150升相当于300瓶矿泉水）层细胞组成，管腔只允许红细胞单行通过。有两处毛细血管答：血液中的部分物质在两处毛细血管处都可能发生过滤。学生分析数据，得出结论：生1：肾小囊中液体含蛋白质微量，无血细胞，其余成分与血液相似。生2：来自肾小球中的血液。生3:滤过作用思考后回答：不是。原因①：由资料分析一可知尿中不含葡萄糖，而肾作好基础。创设使学生面临矛盾和产生疑问的心境，以激起学生的探求心理和求知欲。提出明确的问题，有助于学生有目的地分析问题，是指导学生进行资料分析的有效方法和途径，能促进学生提高分析问题的水平。点拨：肾小囊中的液体又称为原尿（板书：滤过→原尿）过渡：那么，从原尿到尿的过程中又发生了哪些变化呢？又与哪些结构有关呢？资料分析三：原尿与尿液主要成分肾小囊中的原尿（g/100ml）尿液（g/100ml）水9896蛋白质0.030葡萄糖0.10无机盐0.721.1尿素0.031.8讨论：1．比较尿液与原尿成分有什么不同...
