《第四节绿色植物的呼吸作用》教案一、教学分析：绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用具有相互联系相互依存的关系
对植物呼吸作用知识的构建应主要通过对呼吸作用实验现象的分析获得
学生对呼吸作用现象已有不少感性认识，教学中教师要充分利用学生的生活经验、密切联系生产生活实际，引导学生理解呼吸作用的本质和意义，并能运用所学知识解释生产生活中的有关现象
二、教学目标：1
知识目标（1）观察种子的呼吸实验现象，了解植物的呼吸
（难点）（2）描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程
（重点）（3）理解植物呼吸作用的意义
能力目标（1）在实验中，培养学生动手、动脑的能力，体验科学探究的一般过程，认同科学研究的求实、严谨，培养团结协作的团队精神
（2）通过比较光合作用与呼吸作用的关系，使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点
利用所学到的知识解决生产、生活中的问题3
情感、态度与价值观通过小组活动，体验科学探究的一般过程，培养学生的求实、严谨、团结协作精神，并对学生进行辩证唯物主义思想教育
三、教学重点有关呼吸作用的演示实验；呼吸作用的概念和实质；四、教学难点呼吸作用概念的归纳总结五、教学方法及学法指导对“植物呼吸作用”知识的建构，主要通过学生亲自动手实验，观察、记录数据，分析讨论“种子的呼吸作用现象”
引领学生归纳总结呼吸作用的概念及公式，并探讨植物呼吸作用的的意义
在此基础上深入比较光合作用与呼吸作用的联系与区别
知识来源于生活，也应用于生活
“呼吸作用的应用”要求学生把学到的知识应用于实践，能够解释生产、生活中遇到的相关问题
六、教学准备多媒体课件课前准备：种子呼吸时吸收氧的实验装置一套，种子呼吸时释放二氧化碳实验装置一套，澄清石灰水，玻璃管若干支，试管若干支，装有煮熟种子、萌发种子和干燥种子的透明保温杯（生活中常用的双层透明保温水杯即可）各一个，温度计
