（浙江选考）高考生物二轮复习 第7讲 孟德尔定律、伴性遗传和人类遗传病教案-人教版高三全册生物教案VIP免费

第7讲孟德尔定律、伴性遗传和人类遗传病考点考试内容考试要求孟德尔遗传实验的科学方法1.孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因b2.一对相对性状的杂交实验、解释及其验证b3.孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法c基因分离定律及应用1.分离定律的实质b2.显性的相对性a3.分离定律的应用c4.杂交实验的设计c基因自由组合定律及应用1.两对相对性状的杂交实验、解释及其验证b2.自由组合定律的实质b3.自由组合定律的应用c4.活动：模拟孟德尔杂交实验b性染色体与伴性遗传1.染色体组型的概念a2.常染色体和性染色体a3.XY型性别决定b4.伴性遗传的概念、类型及特点b5.伴性遗传的应用c人类遗传病1.人类遗传病的主要类型、概念及其实例a2.各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险a3.常见遗传病的家系分析c4.遗传咨询a5.优生的主要措施a6.基因是否有害与环境因素有关的实例a7.“选择放松”对人类未来的影响a基因分离定律及其应用1．分析豌豆作为实验材料的优点所具特点相应优点豌豆是自花传粉、闭花授粉植物自然状态下都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析豌豆品种间有许多易于区分的相对性状用具有相对性状的植株进行杂交实验，实验结果易观察和分析豌豆的生长周期短短时间内获取后代，便于分析豌豆的后代数目多便于统计分析2.遗传学相关概念解读3．交配类型及应用概念作用杂交基因型不同的个体间雌雄配子的结合①通过杂交将不同优良性状集中到一起，得到新品种；②通过后代性状分离比判断显、隐性性状自交基因型相同的个体间雌雄配子的结合①不断提高种群中纯合子的比例；②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定测交F1与隐性纯合子杂交①测定F1的基因组成；②可验证基因分离定律理论解释的正确性；③高等动物纯合子、杂合子的鉴定4.构建分离定律的知识网络5．显性的相对性分类举例图解过程现象分析完全显性豌豆花色P紫花×白色(cc)(CC)↓F1紫花(Cc)一对等位基因中，只要有一个显性基因，它所控制的性状就表现为显性不完金鱼P红花×白色具有一对相对性状的全显性草花色(CC)(cc)↓F1粉红色(Cc)两个亲本杂交，所得F1表现为双亲的中间类型共显性人的ABO血型PA型×B型(IAIA)(IBIB)↓F1AB型(IAIB)IA与IB不存在显隐性关系，两者互不遮盖，各自发挥作用(2019·浙江6月学考)金鱼草的花色由一对等位基因控制。选择红花植株(RR)与白花植株(rr)进行杂交实验，如图所示。下列叙述正确的是()A．F2的表现型不能反映它的基因型B．F2中粉红色花所占比例的理论值为1/3C．基因R对基因r为完全显性D．金鱼草花色的遗传符合分离定律[解析]由题图可知，红花基因对白花基因为不完全显性，因此F2的表现型可以反映它的基因型；F2中粉红色花所占比例的理论值为1/2；金鱼草花色的遗传仍符合分离定律。故D正确。[答案]D(1)根据子代表现型判断显隐性(2)书写遗传图解的基本要求①在左侧应注明P、F1、F2等世代以及配子，以明确世代关系和上下代之间的联系。②需要写清楚P、F1、F2等的性状表现类型和遗传因子组成、它们产生的配子的情况，以及最后一代(F1或F2)的相关比例。③用箭头表示遗传因子在上下代之间的传递关系，用相交线或棋盘格的形式表示形成子代的配子结合的情况。④根据需要在图解右侧或下侧配置简要说明，表示操作意图或原因。⑤用杂交、自交符号表示个体之间的交配方式。[题组突破]考向一孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法1．(2019·泉州毕业班质检)孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎”法。下列叙述错误的是()A．“一对相对性状的遗传实验中F2出现3∶1的性状分离比”属于假说内容B．“F1(Dd)能产生数量相等的2种配子(D∶d＝1∶1)”属于演绎推理内容C．“决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说内容D．“测交实验”的目的在于对假说及演绎推理的结论进行验证解析：选A。“假说—演绎”法是指在观察和分析基础上提出问题，再通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。“一对相对性状的遗传实验中F2出现3∶1的性状分离比”不属于假说内容，A错误。2．(2018·浙江11月选考)下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是()A...