4-1-3成品果实和种子的形成（第一课时）教学目标：知识目标描述果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实、胚珠发育成种子的必要条件。（重点、难点）能力目标1、通过观察动画课件、描述全过程，深入思考和讨论，提高学生的观察能力、空间想像能力和语言表达能力，以及提高学生发现问题和提出问题的敏感性。2、通过学习果实和种子的发育过程，使学生继续树立事物是发展变化的观点。3、通过探究活动、实验等形式，培养学生的科学探究能力，使学生掌握科学探究的一般方法。情感、态度与价值观目标通过对果实与种子发育的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的学观点；教学方法及学法指导采用“激趣-探究式”教学，充分发挥学生的自主学习的积极性和主动性，课前指导学生自学教材、完成探究活动，课上成果展示与课件演示相结合，小组讨论，最后学生自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。教师适时点拨引导，激活学生思维去主动分析、通过观察动画课件、描述全过程，深入思考和讨论，提高学生的观察能力、空间想像能力和语言表达能力，以及提高学生发现问题和提出问题的敏感性，使学生的感性认识上升到理性认识。课前准备：制作课件；学生提前一周进行相关探究实验准备及预习工作。学生自带部分果实和种子教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图温故而知新3分钟1、花的基本结构是怎样的？2、子房的结构是怎样构成的？3、描述绿色开花植物的双受精过程。学生回忆、给出准确、规范的答案复习与本节课有关的知识，起到温故知新的作用。创设情景导入新课3分钟展示常见的食物（蔬菜、水果等），让学生辨别它们分别是来自植物的哪种器官？进行鼓励性评价并个别纠正。你是如何区分实和种子的？果实种子又是怎样形成的呢？通过今天的学习，就会揭晓答案。导入课题。板书第三节果实和种子的形成1学生回答学生尝试回答利用日常生活中的食物为学生创设问题情境，从而引导学生积极思考，增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。引导探究层层推进12分钟活动一：探究传粉、受精后花的变化观看双受精后花的各部分变化动画。提问：1、从花的开放到果实、种子的形成必须经过哪两个过程？2、传粉、受精后花的各部分出现什么变化？点拨：出示茄子、辣椒花开败后的图片提示：并非所有的植物，除子房外花的结构都凋落，有的花萼残留。例如茄子、辣椒和西红柿。活动二：探究子房的发育过渡：花的各部分凋谢后，子房逐渐膨大发育成了果实，子房的各部分会发育成果实的哪一部分呢？观察课本P14页图4.1-11，思考：1、子房和果实分别是由什么构成的？2、对比子房和果实的结构，二者有哪些相似之处？推测果实各部分是由子房的哪些结构发育来的？3、解剖自己自带的果实，说一说从花到果实的变化和发育。点拨：1、生物学上的果皮是种子外面的部分，和我们通常说的果皮不同。2、子房相当于一个没有发育的果实，子房和果实各部传粉、受精花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱凋落，子房慢慢膨大。对照课本，小组自主分析讨论思考归纳、总结通过动画形象地展示了花从传粉、受精后的变化，便于学生理解。另外展示实物图片，让学生把课本与实际结合起来，增强了学生的感性认识。通过观察子房和果实的结构图，让学生了解它们之间的对应关系，明白，子房相当于一个没有发育的果实这样便于学生理解和掌握。归纳子房和胚分的位置关系是对应的。教师重点讲解子房和胚珠相应结构的变化，指导学生总结：活动三：探究果实发育过程中体积的变化过渡：子房逐渐发育成了果实，果实在生长中有什么规律吗？（课前一周探究）[探究活动呈现]:学生交流提出问题：在发育过程中，果实每天膨大的体积是相同的吗？做出假设：在发育过程中，果实每天膨大的体积是不同的。制定计划：1．材料用具（选择易测量的植物幼果，茄子）2．方法步骤（使用排水法测量）3．观察记录表（记录观察结果）第1天第2天第3天……第n天体积毫升）实施计划：按照计划测量果实的体积，绘制果实发育的体积变化曲线。例如某小组选择了两朵茄子花，坚持测量果实的体积，绘制了曲线图。实验呈现表达交流各个实验小组派出代表对实验...
