山东省临沭县第三初级中学八年级地理上册《1.3多民族的大家庭》教案教学目标一、知识与技能：1、说出主要少数民族的分布地区。2、举例说出不同少数民族的风土人情。二、过程与方法1、教师通过布置长周期作业，培养学生查询信息及分析、处理、归纳总结信息的能力。2、通过小组合作展示交流，树立团结协作能力及增强语言表达能力。三、情感态度与价值观：通过悼念和展示我国少数民族风土人情，培养学生关心和尊重不同民族的传统文化。重点难点1、我国少数民族的分布特征。2、了解主要少数民族的风土人情。教具多媒体课件板图、资料学法教法自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。板书设计第三节多民族的大家庭一、56个民族1.民族的构成汉族92%少数民族（55个）8%2.各民族的文化差异（1）民族的语言和文字（2）民族的风俗和宗教等二、民族的分布（1）汉族遍及全国各地，主要集中在东部和中部少数民族相对分散，主要分布在西南、西北和东北地区（2）民族分布的特点：大杂居、小聚居三、民族政策平等、团结、互助、尊重、区域自治等教师教学过程学生学习活动设计意图估时环节一：创设情景明确任务［导入新课］播放电影《刘三姐》录音剪辑，然后提问，你知道该电影片段反映的是哪一个民族的故事吗？知道该民族主要分布在我国的哪一地区吗？学生听讲激起同学们热爱民族关注民族的习俗欲望。3环节二：自主学习合作交流教师教学过程学生学习活动设计意图估时一、民族构成展示课件（2000年我国汉族和少数民族人口数量扇形统计图）教师提问：这是什么类型的统计图？（扇形）通过扇形统计图，你看到，了解到了什么信息？（我国的民族构成为汉族约占全国总人口的92%，55个少数民族约占8%。因为人口少，被称为“少数民族”。）2.展示课件（人口在400万以上的少数民族柱状图），指导学生辨认。教师提问：①人口超过400万的少数民族是哪几个民族？②哪个少数民族人口数最多？二、民族分布承转：那么，各少数民族兄弟在我国是如何分布呢？1．展示课件（我国民族分布图），指导学生阅读图例，认真辨认教师提问：①汉族人口的分布图例如何表示？分布情况如何？②我国少数民族主要集中分布在哪些地区，如何体现？（提醒学生注意观察颜色以及复杂程度，颜色越复杂，表示民族种类越丰富，分布越集中，以此确定问题答案：我国少数民族主要分布在东北、西北、西南地区）③如何理解“大杂居，小聚居”的分布特点？（提醒学生注意观察各少数民族分布全国各地，同时又集中分布在某一集中地区，以此来理解“大杂居，小聚居”的分布特点）仔细观察汉族、少数民族各占全国总人口的百分比，说出区别，然后归纳出少数民族的概念。观察、回答。观察、思考很有兴趣地看视频讨论，回答引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并培养归纳地理知识的能力。引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并且培养归纳地理知识的能力。引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。激起学生学习欲望、开阔学生视野联系乡土地理，激发学生兴趣12④少数民族最多的省区在哪里？如何体现？（提醒学生注意观察哪一省级行政区颜色最复杂，以此确定少数民族最多的省区在哪里）小结：汉族主要分布在中部和东部；少数民族主要分布在西南、西北和东北；各民族分布具有“大杂居，小聚居”特点。云南省是我国少数民族最多的地区。承转：下面，我们就与大家一起到少数民族聚居的地区去走走看看。引入视频：走近少数民族承转：我们贵州省是全国少数民族第2多的省级行政单位。那么，你是否知道和了解贵州少数民族呢？教师提问：①图中所示是哪个民族？他们在做什么？（侗族大歌）②我省著名歌手阿幼朵来自哪个民族？（苗族）讨论，回答请班上的少数民族同学起立，介绍自己分别来自哪个民族，各自有什么有趣的风俗。其他同学认真聆听，发现问题。（部分同学可能会回答不出来，这个时候应该由此鼓励他们课后更多地了解自己本民族的风俗习惯。）再次联系乡土地理，认识到生活中充满了地理话题，激发学生兴趣再一次联系生活中的地理，激发学生兴趣。环节三：展示构建自我提升教师教学过程学生学习活动设计意图教师讲授：今天，我...
