课题第4章生物体的组成教学目标知识性目标：1、复习单细胞生物的形态结构特点。2、复习多细胞生物的结构层次。技能目标：学习总结归纳的学习方法。情感目标：培养学生对生物学的兴趣。重点难点重点：复习多细胞生物的结构层次。难点：帮组学生理解记忆知识脉络。教法选择总结归纳课型新授课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第12课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动[引言]：许多生物体都是由细胞构成的，我们把它们分为单细胞生物和多细胞生物。下面我们一起来回顾本章的重点内容：一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。1.[出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。2.[播放FLASH]：草履虫的结构3.[播放FLASH]：草履虫对外界刺激的反应。4.[得出结论]：单细胞生物能趋利避害，适应环境。二、复习变形虫的结构及功能：（与草履虫比较复习）三、不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具讲述引入课题出示图片展示草履虫的生活环境、形态结构、生命活聆听思考，回顾复习。观察图片，回顾旧知识。认真观看，草履虫的生活环境、形态结构、生命活动。有一定功能的结构，叫做器官。1.出示：油菜植株的图片，要求写6种器官的名动。教学内容教师活动学生活动称。2.提问：绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢？根——吸收土壤中的水分和无机盐；茎——把根和叶连接起来，向上输送根吸收的水分和无机盐，向下输送叶制造的有机物。叶——接受阳光照射，光合作用，制造出有机物。花——凋谢后形成果实果实——体内产生种子种子——长出新的幼苗3.归纳：请你归纳出绿色开花植物的结构层次。细胞→组织→器官→植物体。四、人体的组成:1.出示：人体的消化系统图片。由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一结构层次——系统。2.小结：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。3.归纳：请你归纳人体的结构层次。细胞——组织——器官——系统——个体复习概念归纳总结教师巡视，指导总结，引导提示课堂小结思考回顾，回答问题分组合作总结归纳画出消化系统图总结归纳教学反思等级评价（A/B/C/D）一单项选择题11.下列结构属于组织的是（）A．皮肤B．神经纤维C．肌腱D．唾液腺12、俗称“豆瓣”是指大豆的（）A.胚芽B.胚轴C.胚根D.子叶13、大豆种子的主要部分是（）A.种皮B.胚根C.胚D.胚芽14、玉米种子与大豆种子的主要区别是玉米种子有（）A.有胚乳B.有子叶C.有种皮D.有胚15、下列结构中，新植物的幼体是（）A.胚芽B.胚根C.胚乳D.胚二、填空题：1、一株绿色开花植物由、、、、、六种器官组成。2、植物体的组成层次是：组织个体。人体的各系统在和的调节下密切配合、协调统一，完成各项生命活动。4、右图表示植物细胞吸水和失水示意图，根据图回答：(1)细胞吸水或失水主要取决于浓度和浓度之间的大小。(2)萎蔫的青菜放入清水中变得硬挺，在这一过程中细胞是吸水还是失水？(3)用盐淹萝卜丝时萝卜丝很快变软，在这一过程中细胞吸水还是失水？。5、杨树茎内形成层细胞向内分裂产生新的______________，向外分裂产生新的__________________。6、在植物的茎里，运输水分和无机盐的结构是_，运输有机物的结构是7、将来发育为枝和叶的芽，称为_______________。①②
