第三章第二节中国的气候教案1、学会阅读等温线图，了解我国冬季和夏季的气温分布特点，并能分析其形成原因
2、了解我国温度带的划分和分布，以及对农业的影响
教与学重点：1、我国冬季和夏季气温的分布规律2、温度带的划分
教与学难点：我国冬夏气温分布规律的形成原因
教与学方法：情景导入、对比讲解、读图分析教与学准备：景观图片、一月、七月气温分布图、中国温度带图
教与学过程：一、情景导入：请同学们观察下面一组图片（图片展示：哈尔滨的冰雕展览和广州的花卉展），它们分别在哪里举行
（学生回答）相同的时间，广州和哈尔滨却举办了两种不同的展览，说明两地的气候差异很大
这节课我们就来学习第二节《中国的气候》
二、自主学习，合作探究〈一〉学习任务一：1、自主学习：阅读教材第28页图2——14“中国一月平均气温图”和第29页图2——15中国的“七月平均气温图”，解决以下问题：（1）29页活动题1、2、3
（2）我国冬季和夏季的气温分布各有什么特点
2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难：３、合作探究：（１）探究问题：是什么原因导致我国冬季南北温差很大，而夏季却南北普遍高温
（２）教师点拨：冬至日，阳光直射南半球，北半球自南向北白昼时间逐渐变短，夏至日阳光直射北回归线，北半球自南向北，白昼时间逐渐变长
阳光直射的地方正午太阳高度角最大，离阳光直射点越远，正午太阳高度角越小，单位面积获得太阳热量就越少
此外，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒
（３）探究结论：受纬度位置和冬季风的影响，我国冬季南北温差很大；受纬度位置的影响，我国夏季普遍高温
个性化修改４、学以致用，拓展延伸：我国冬季和夏季气温最低的地方分别是哪里
〈二〉学习任务二：一、自主学习：阅读教材３０页和３１页图２——１６“中国的温度带”，解决以下问题：（１）温度带划分的依据是什么
（２）我国划分为哪几个温度带
