《第一节合理利用土地资源》教案【教学目标】1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点。2.运用地图，说出我国主要土地利用类型的分布。3.结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。【教学模式】问题导学【教学方法】小组讨论法、启发诱导、读图思考。【教具准备】课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课自主1.播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香”导入：这是一首来自艺术家彭丽媛的中国民歌，她用自己纯朴、美丽的歌声描述着中国劳动人民世世代代的辛勤劳作。在她歌声中的“田野”指的是？什么是土地？请同学们看一组图片然后再回答。（各种自然和人文景观的图片）……[过渡]对，土地孕育了地球上的万物，是学生回答：歌声中的“田野”指的是养育我们的土地。学生回答：因为土地是山川之源，土地是万物之本。学生齐读目标，明确目的要求。激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。学习（一）人类的衣食之源。今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。2.出示学习目标一、识土地国情1.土地资源的构成特点读课本57页图3-1-1中国土地利用类型的构成，完成问题：⑴根据利用方式的不同，我国把土地资源分为哪几种利用类型？并区分其是农业用地还是非农业用地。⑵结合课本图3-1-1、分析归纳我国土地资源的构成特点是：土地类型齐全，其中_____________、__________比重较大，____________、___________比重较小。2.土地资源的地区分布特点读课本58页图3-1-2中国土地利用类型的分布，回答：⑴在地图上指出，我国耕地、林地、草地和难利用土地的集中分布区并描述它们的位置。⑵总结我国土地资源的地区分布特点3.土地资源的数量特点⑴我国土地资源的数量特点是。⑵读课本59页图3-1-3和图3-1-4，归纳我国耕地的基本特点。学生在教师提供的问题情境下，自主学习，寻找问题的答案。对个人解决不了的问题，与小组成员讨论，或向老师提出。培养学生的自主学习、综合分析获取知识的能力。精要点拨找学生说出上面的学案题目答案，其他学生可适当补充。教师展示图片：一名学生说出学案答案，其他学生或补充并核对自己的答案。明确答案，改正错题。通过观察（一）引导同学们观察上面的景观图，你能判读出分别是土地的哪些利用类型吗？2.展示图片追问：你认为这种土地利用构成合理吗？你希望我国哪些土地利用类型比例更高一些？追问：难利用土地是指哪些土地？（引导学生根据课本阅读内容回答）承转过渡：我国难利用土地为何面积广大？而耕地、林地又为何面积偏小？我们一起来看看它们的分布区吧。3.展示图片：图3-1-2中国土地利用类型的分布学生在地图上指出，我国耕地、林地、草地和难利用土地的集中分布区并描述它们的位置。1.学生看图片回答：耕作、林地、草地、建设用地观察图片，思考回答：学生1：不合理。耕地比例高些学生2：沙漠、石山、戈壁等学生指图描述耕地、林地、草地和难利用土地的分布及位置图片，分析土地资源的特点让学生对土地资源的特点有感性认识。以问题为线索，真正达到突出学生的主体地位和学以致用的目的，培养了学生解决地理问题的能力。通过小组活动，让教师小结：耕地主要分布在我国东部平原地区，林地分布于东北、西南和东南部的山区，草地主要分布在降水较少的西部和北部地区，沙漠、戈壁等难利用土地主要分布在干旱的西北地区。延伸：不同的土地利用类型，其地形与气候条件有何差异？小组讨论后填表：土地利用类型季风区或非季风区干湿区主要地形类型耕地林地草地难利用土地4.找出我国东部旱地、水田集中分布的界线，说说这条界线两边的温度带和干湿状况有什么不同？小组讨论后汇报。观察图片，思考回答：我国耕地总量较多，耕地面积占国土面积的比重较小，加之人口众多，人均耕地面积很小。学生整体参与、相互合作交流，创建欢快的课堂氛围。土地资源分布图中国地形图季风区非季风区分布图干湿地区分布图耕地林地秦岭淮河耕地思考：这条界...
