《第一节地形地势特征》教案【教学目标】1、运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。2、学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。3、通过学习，进一步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图和地理统计图标的分析综合能力。4、了解山区对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。【教学模式】五环教学模式【教学方法】启发诱导、读图思考【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景构建了解学习目标导入：通过学习知道，我们的祖国国土辽阔、人口众多、民族团结。不同地区的人们生产方式多样，风俗习惯各异。我们不禁要问：为什么会有这些差异呢？其实，这些差异与各地不同的自然环境有着密切的关系。所以，今天我们就来学习我国的自然环境情况之一：中国的地形地势特征。学习目标如下：（叙述）1、运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。2、学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。3、通过学习，进一步提高学生阅读并运了解一下学习的知识、技能与情感目标学生了解概念，从而有助于学习学生讨论总结答案：我国地势西高东低导入新课指导学生学习，提高课堂学习效率。确定概念自主探究一交交流提高一用分层设色地形图、地形剖面图和地理统计图标的分析综合能力。4、了解山区对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。过渡衔接：这节课我们来学习我国地形地势特征，那么什么是地势呢？地势是指要地面高低起伏的总趋势。温故知新：我们学过我们亚洲的地势特点是什么？我国位于亚洲的东部，试想一下我国的地势会有什么特点？验证想象：１、引导学生观察22页“中国地形图，”初步探讨我国东西部的高度情况。引导学生观察22页”北纬36º附近地形剖面示意图，”探讨我国地势的三级阶梯。2、引导学生阅读23页第一段，知道我国三级阶梯的海拔高度和主要地形。合作讨论：将全班学生分两组，分组讨论地势对气候和河流的影响第一组：我国地势西高东低、面向海洋，对我国气候有什么影响？（提升：亚洲阅读“中国地形”图，明确不同颜色所代表的地形、海拔高度。根据颜色的分布总结我国地势的特点。西部—黄色、深黄色—高原、山地、盆地—海拔高东部—浅黄色、绿色—平原、丘陵—海拔低地势总趋势:西高东低在老师的引导下，总结出：我国地势西高东低,呈三级阶梯状分布。绘制出下面的几何图形表示地势的变化特征。并在图上填出各级阶梯的主要地形。学生讨论回答：第一组：我国地势西高东低、面向海洋，有利于海洋上的湿润气流深入内地形成降水。如果我国地势东高西低，不利于海洋上的湿润气流深入内地，我国气候会变得非常干提高观察能力和表达能力和分组合作能力通过观察和总结，使学生对我国地势有一个初步的感性认识。培养学生学习与合作的能力。分析自主探究二的东部和南部季风气候显著）如果我国地势东高西低，我国气候会有什么变化？第二组：我国地势西高东低，呈三级阶梯分布，对我国的河流有什么影响？（提示：对河流的流向和利用）走进生活：两组比赛：说出能反映我国地势特点的歌词、诗词。阅读拓展：教师补充介绍：大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。我国近海的大陆架比较广阔，阅读23页“东海大陆架”过渡衔接：前面我们从整体上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体地分析一下我国地形的特点。那么，什么是地形？地形：地表各种各样的形态总称地形。地形有那几种基本类型？读图思考：一、指导学生观察24页“中国地形图”思考：1、五种地形我国都有吗？在地图上找出燥。第二组：使我国的大江大河自西向东奔流入海，河流从高一级流向低一级阶梯时，河流落差大，水流湍急，水能丰富，适合建设水电站。学生抢答：大河向东流滚滚长江东逝水大江东去浪滔尽已将春水向东流百川东到海……学生阅读，了解东海大陆架。学生了解概念，从而有助于学习学生回答：高原、山地、盆地、丘陵、平原学生回答：五种地形我国都有大面积分布地图上可以找到青藏高问题要全面学生展开比赛，激发学习的积极性，培养团队精神。培养学生读图分析问题和获取地理知识的能力。我国的一些地形区。2、五种地形我...
