尿液的形成和排出教学目标：1、知识目标（1）、描述人体泌尿系统的组成（2）、说出肾脏的结构和特点。（重点）（3）、描述尿的形成和排出的大致过程。（难点）2、能力目标3、情感、态度与价值观目标通过学习，提高自身的保健能力，培养学生珍爱生命的观念。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣3分钟情景导入：2011年我市一医院收治一病人：面黄有轻渡浮肿，双下肢水肿，肾区钝痛，尿检结果如图。医生让其通过血液透析来治疗。血液透析是用机器模拟肾脏功能。展示图片血液透析听讲，观察尿检图片;观察血液透析图片，有学生很震惊，也很害怕，讨论他什么情况需要做这样的治疗，很疑惑，学习兴趣也很高通过病例导入，让学生初步了解肾病的表现和透析治疗。展示尿检单与后面设计尿的形成中，肾脏的病变部位可以呼应，同时可以检查学生的学习情况。血液透析，模拟肾脏功能，与后面设计血液透析原理相呼应，激起学生的学习兴趣，展示真实透析图片让学生获得感血液透析的病人很痛苦，我们刚才的那位病人他的肾脏怎么啦？他的尿液检测单上藏着什么秘密？他为什么要做透析？我们要揭密，还得从尿液的形成和排出学起。官认识，同时有助于学生形成爱护自己，珍爱生命的观念。目标领学重点清楚2分钟一、学习目标1、描述人体泌尿系统的组成功能。2、说出肾脏的结构和特点。3、描述尿的形成和排出的大致过程。二、学习重难点：重点：1、概述尿的形成过程。2、肾脏的结构和特点难点：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。学生读出学习目标目标明确，学习才有方向问题引导层层推进（30分钟）一排泄肾脏对于我们很重要，是我们的主要排毒器官。我们每天要吃很多的东西，在获得人体所需的各种营养物质的同时，也会产生一些废物，人体内会产生哪些废物？这些废物又是如何排出体外的呢？教师讲述：除了二氧化碳外人体还有其他的代谢废物如多余的水，无机盐，尿素等有学生抢答：二氧化碳是组织细胞产生的，通过呼气排出体外，教师答疑：问题引导，我们大家身体里的无机盐是通过什么系统进入人体的？大家出汗的时候，汗液是咸的，原因就是里面有无机盐。无机盐由消化系统进入人体，从皮肤排出，无机盐有没有参与代谢？尿素是氨基酸的代谢产物。展示课件：人体的代谢废物及排泄途径教师答疑：大便是排出的食物残渣，没有经过细胞的代谢，不属于代谢废物。二、泌尿系统的构成及尿液排出过程过渡：二氧化碳通过呼吸系统排出，尿液通过泌尿系统排出，人体的泌尿系统是如何构成和如何工作的呢？我们可以通过以下3个问题来学习：问题1泌尿系统是如何构成的它们都有什么功能？2尿液是如何排出的？3尿液形成是连续的，而排出是间歇的，为什么？4尿液的排出对人体有什么意义？学生质疑：无机盐怎么是代谢产物？尿素是什么？学生回答：无机盐是食物中的，通过消化系统进入人体学生回答：参与了，无机盐是代谢废物。学生质疑：大便为什么不是排泄？阅读课本P69进行知识建构学生讨论后回答：1肾脏（形成尿液），输尿管（输送尿液）膀胱（暂时贮存尿液）尿道（排出尿液）2肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外3膀胱可以暂时贮存尿液4排出代谢废物调节人体水和无机盐的平衡代谢是个很复杂的过程，学生不容易理解，用汗液中的无机盐是从皮肤排出的，却是从消化系统进入人体的，说明无机盐参与了代谢，降低了难度排泄是排出代谢废物，大便不是代谢废物，澄清知识点由排泄引出尿的排出，引出泌尿系统的构成和功能问题引导让学生自主学习，讨论得出答案展示挑战自我，找同学连线肾脏暂时贮存尿液输尿管排出尿液膀胱输送尿液尿道形成尿液展示课件。尿的排出三、肾脏过渡：肾脏是形成尿液的器官，它的结构是什么样的？用实物投影仪展示肾，要学生观察并回答问题：1肾脏的形态特征？2肾的结构分为哪几部分？安排一位同学用手触摸肾脏的软硬，并说出他的感受并让他指出肾的三部分结构3肾的哪部分颜色深？维持组织细胞正常生理功能观察讨论后回答：1肾外形像蚕豆，表面光滑前后有些扁，红褐色，2肾可以分为皮质、髓质、肾盂三部分一同学触摸肾脏，说出他的感受：肾脏摸上去是软的；并在实物投影...
