高一经济常识一至三课教案湖北省宣恩一中罗家兴初高中政治教学衔接过程中应注意的问题【第一步】简要自我介绍及学校情况介绍。【第二步】了解初中学生学习政治的办法、考试的办法、学习的结果、学习的感受等。【第三步】指出初高中政治教学的主要区别，使学生做好应对可预知的学习困难、迎接新的学习挑战的思想准备。具体内容如下：一是教学内容的巨大差别。初中政治，对学生印象深刻的只有初三内容。随着初三政治新教材的使用，教材内容发生了比较大的变化，目前主要讲述的是社会发展简史和有中国特色的社会主义建设的理论，相对而言比较直观、形象，容易理解。而高中政治比较抽象，重在理解、运用。如，高一经济常识，主要讲述马克思主义的经济理论和我国社会主义建设时期的经济常识，其中有很多知识离学生生活较远，很难找到浅显的例子加以说明，尤其是高一上册第一课《商品价值价值规律》，几乎是纯马克思主义理论，抽象深奥。对于初学者来说，确实有一定难度。因而教学时政治教师不能急于求成，入门教育要切实做好。要善于疏导，循序渐进地把所学内容仔细讲解，并注重理论联系实际，尽量用通俗的语言，生动而浅显的实例，指导学生理解、掌握知识点。为此，政治教师要充分备好课，广泛收集资料，有浅入深，有易到难，有现象到本质，循循善诱，让学生在轻松愉快的气氛中开动脑筋，积极思考，全面掌握。从知识体系上看，高中政治知识的体系更完整，容量更大，且知识的系统性强，综合性强。简要介绍高中三个年段学习的主要内容。二是教学要求和考试要求上的区别。高中政治对基础知识和基本技能的要求比初中更高。对于基础要求十分准确地掌握，规范使用，不仅能知道是什么，更要能分析为什么，并能运用所学知识分析解决现实问题。高中政治也更加注重学习能力的培养和提高。考试特别注重考查学生的学习能力和思维能力，高考中把这些能力确定为四个：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。从考试得分上说，高中考试得分不容易，尤其是高考中得分更难。高中教学对学生学习的自主性要求较高（新课改下的初中考生可能有一定优势）三是学习上方法上有区别。初中阶段，尤其是初三，采用的是开卷考试形式。对学生来说，似乎不需要记忆，只要知道知识点在哪儿，并适当理解就行了。这样的学习方式已经不能使用了。随着内容的变化，考察方式的变化学习方法也要有极大的改变。死记硬背不行，只理解不记忆也不行，而应是识记，理解，运用等多种方法的综合运用。教师可指导学生把知识点分分类，识记的内容平时一定要掌握，这是最基础的，可要求学生背书。理解的内容，除在课堂上讲解以外，更重要的要指导学生联系实际加以理解。运用的要求，要与平时生活联系起来，注意知识的迁移和灵活运用，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。总之，要培养学生对政治的“悟性”，即一种政治敏感力。高中的学习对学生的心理素质、学习的意志品质、学习情感也有更高的要求。四是思想认识方面。刚从初三中考政治开卷考试形式过来的高一新生，刚开始一般都以为高中政治还是开卷因而只要把书本上的重点划划就行了，不需要花太多的时间去理解、运用，甚至每年都会有许多学生问老师，是不是开卷。可见，在思想上学生对政治课的重视程度是远远不够的。针对这样的状况，作为高中政治教师，首先要解决的问题就是转变学生的思想认识。第一堂课就应该把学习高中政治的具体要求明确，让学生依章进行，同时可以针对高考状况对学生进行宣传、教育，引起学生的重视，并让学生树立考名牌大学的志愿，进而发奋攻读。当然，在这方面，初中教师也要注意在初中阶段，就有目的地端正学生的学习态度。五是学习的长远效益。初中的内容学习后忘记快，而高中学习的有些内容学习得好，对于大学学习帮助甚大，有的甚至终身不忘。（2008年7月19日于宣恩一中）用心爱心专心经济学前言教案【教学目标】1、知识目标：⑴识记：经济常识的主要内容；⑵理解：学习经济常识的重要意义。2、能力目标：培养学生分析问题、认识问题的能力，以及阅读能力和理论联系实际的能力。3、觉悟目标通过学习使学生了解我国...
