江苏省姜堰市大伦中学八年级生物上册《14.1 人体内物质的运输—血液》教案 苏教版VIP免费

执教人授课地点授课时间共计2课时课题14．1人体内物质的运输—血液（1）课型新授教学目标知识目标：1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能2..使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。能力目标：1.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。2.对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力情感目标：1.培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。2..通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。重点描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点1.显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。教法及教具多媒体、观察、讨论与讲授相结合教学过程教学内容个案调整教师活动学生活动一、预习准备1.血液里有哪些成分？它的颜色为什么是红色的？2.如何在显微镜下区别红细胞和白细胞？3.血红蛋白是如何参与运输氧的？二、导入新课学生观看课件——繁忙的交通运输线和人体血液循环路线动画教师：同人类修筑的任何一条运输线相比，我们自身的运输线都要更复杂的多，它的大小支干无数，蜿蜒曲折，延伸到身体的每一个角落。这条运输线使身体的每一个细胞都得到所需的物质，并能及时把细胞产生的废物带走，而血液正是运输的使者。血液对我们的生活和健康是非常重要的，那么关于血液，同学们都知道哪些内容呢?完成预习任务根据生活常识来说出有三、新知探究教师：同学们说的真不错，生活中很留意，我们知道了血液是咸的、有营养、有腥味、并且是红色的，那么为什么呢?大家想知道吧?请仔细看我手中的试管(出示血液分层现象演示实验及分层图)：在新鲜的血液里加入抗凝剂，静置半小时后，可以观察到血液有明显的分层现象，现在请同学们分小组仔细观察并思考：试管中的血液分几层?各是什么颜色?各层比例大致是多少?为什么会出现分层现象?教师：血浆里面溶有多种物质，请同学们看血浆成分示意图，看看主要含有那些物质?并通过成分推断—下血浆的主要功能。你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？（示显微镜下血细胞图）学生思考讨论：1、血涂片中数量最多的是哪种细胞？2、如何区分红细胞和白细胞？3、为什么看不见血小板？分类形状数量细胞核大小功能红细胞（RBC）白细胞关血液的知识。仔细观察、认真分析、得出结论：血液是由血浆和血细胞组成血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色；白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。看图、分析、推断了解血浆的组成和功能。学生自行阅读课本然后完成表格。（WBC）血小板（PLT）教师：表演的真精彩，同学们对血细胞的结构和功能有了更深一步的了解．有时，我们到医院看病医生会让我们做血液常规化验，那么血常规化验的目的是什么?教师：出示化验单，请同学们阅读血常规化验单，都有那些内容?这个男性的血液值是否正常?教师：课前各小组同学提交了你们在预习和查询资料中想到的一些问题，问题都很好，同学们的知识面广，有一些在学习过程中已经解决，还有，些问题我们大家一起来交流。1、血液为什么会凝固?2、贫血是如何形成的？患者有何症状？2、发炎后流出的脓是死亡的白细胞吗?3．白细胞多就是白血病吗?4．血友病、血吸虫病、血癌都与血液有关吗?教师：关于血液的成分和作用你能用简练的语言概括出来吗?四、课堂巩固1、如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中加入抗凝剂，C、D试管中不加任何物质，静置24小时后，其中正确的图示是（）2.从光学显微镜下观察人血涂片，不易观察到的一种血细胞是（）A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血浆3、血红蛋白的特性是（）A.易与氧结合，也易与氧分离分小组表演；要求头戴各自血细胞的模型，以各种形式介绍表演。1、配备了齐全的运输工具——红细胞，2、设立了清除异物的特种部...