河流和湖泊（第1课时）【课型】新授课【课标要求】在地图上找出我国主要的河流,归纳我国外流河、内流河的水文特征。【教学目标】1．知道我国是一个河湖众多的国家，利用“中国主要河流和湖泊分布图”，找出我国主要的河流与湖泊。2．理解外流河、内流河、外流区、内流区等概念，知道外流河与内流河水文特征的不同。3．归纳内流河、外流河以及湖泊的分布特征，分析与地形、气候等的关系。4．欣赏河流湖泊的壮美，培养热爱祖国河山的感情。【教学模式】问题导学【教学方法】读图分析法、分析归纳法、小组讨论法【学法指导】通过自学读图、小组讨论等方式进行合作探究与交流【教具准备】相关地图及课件【教学过程】教学环节师生活动设计意图创设情境导入新课播放自制视频：《美丽中国河湖行》教师：你们知道视频展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？学生：欣赏视频，感受祖国河湖的美丽，思考并回答老师的提问。教师：画面中奔腾的黄河、长江是中华民族生生不息的象征，微山湖更是咱们家乡的骄傲，那么我们国家还有哪些主要的河流和湖泊呢？这节课我们就来学习我国的河流和湖泊。通过向学生展示部分江河湖泊的视频，让学生初步感知祖国河湖的美丽，带着浓厚的兴趣进入学习状态。探究新知教师：在祖国辽阔的大地上，有许多河流在奔腾流淌，其中长度在1000千米以上的河流有20多条，流域面积超过1000平方千米的河流有1500多条，河流就像大地的动脉源远流长，湖泊就像一颗颗的明珠镶嵌在祖国的大地上。那么河流和湖泊和我们的生活有什么关系呢？请同学们欣赏以下几幅图。学生：航运、灌溉、发电、养殖……，同时还可能给人类带来一些灾害。教师：同学们回答的很好，河湖与人类的关系非常密切。它们既可兴利，又带来灾害，而且许多灾害还是人为造成的。人类要想世世代代持续地发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球，保护好地球上的河湖。通过展示图片，让学生感受河流湖泊与人们生活的关系，进而增强遵循自然规律、保护河湖的意识。过渡与衔接有一句古诗说：“百川到东海，何时复西归”，是不是像古诗里说的，所有的河流都真的自西向东流入海洋呢？下面就让我们了解一下中国主要的河流。探究新知活动一：指点江河教师：请同学们读40页2-3-1《中国主要河流和湖泊分布》图，完成下列任务：1.在图中描画出黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河。2.这些河流中有哪些最终流向海洋？它们大部分分布在什么地区？哪条河流最终没有流向海洋？它分布在什么地区？学生：认真读图，用不同的彩笔描画，按照观察河流的的方法，对照地图，明确这些河流的流向，并踊跃回答：黄河、长江等大部分河流自西向东注入太平洋，唯一注入北冰洋的是额尔齐斯河，雅鲁藏布江、澜沧江、怒江等注入印度洋，塔里木河没有注入大洋。外流河大多分布在气候较湿润的东部季风区，内流河主要分在干旱的西北内陆地区。教师：同学们回答的很好，我们把最终注入海洋的河流称为外流河，所在的区域称为外流区；最终没有流入海洋的河流称为内流河，所在的区域称为内流让学生通过在地图上描画我国重要的河流及其流向，了解我国河流的众多和内流河、外流河、内流区、外流区的概念，并培养学生的读图、识图能力。区。活动二：刨根问底教师：展示《中国主要河流和湖泊分布》、《中国降水量图》、《季风区与非季风区图》、《中国地形图》，结合课本P40页表格，思考以下问题：1．说出长度、年径流量居前五位的河流分别是哪些？为什么一些河流的长度和年径流量排名不对称？2．外流区与内流区的界线与哪些分界线一致？3．为什么西部地区多内流河，东部地区多外流河？学生：认真读图，合作探究，踊跃发言。让学生运用已学过的知识分析自然现象的原因，培养学生的读图、识图能力和探究能力。教师：对学生的回答进行点评，并总结：黄河流经地区有些地方降水较少，所以年经流量较小；珠江流经地区降水丰富，所以年径流量较大。我国外流区约占三分之二，内流区约占三分之一，因外流区降水充沛，内流区降水稀少。它们的分界线大致与400毫米年等降水量线一致，也是季风区和非季风区分界线。在非...
