《细菌》教案一、教材分析《细菌》一课是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第2节的内容。《细菌》的细胞结构是没有真正的细胞核，从植物界划分出来，构成了微生物中的一员，体现了生物的多样性。《细菌》和一些腐生菌分解动植物的尸体，在自然界中起到物质循环的作用；与人类的关系十分密切；在生产和生活中应用十分广泛，在生物圈中起着非常重要的作用。二、学习目标分析1、知识目标：描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。2、过程与方法：学生通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程，获得自主、合作与探究性学习的方法，各种能力得到了提高。3、情感态度与价值观：了解细菌对人类有害的一面，学生懂得了讲究卫生的道理；细菌对人类的两面性，学生树立了能一分为二看待事物的观点4、教学重点：（1）描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。（2）各种能力的提高（3）情感态度与价值观的提升三、学生分析1、八年级学生大部分生物学基础知识已学过，对本节课顺利完成奠定了基础。2、大多数学生积极活跃，思维敏捷，师生互动顺畅。3、细菌非常小看不见，教学内容抽象，现有条件下无法完成实验，必须借助多媒体手段辅助教学。四、教学设计思路从生活（外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒？）入手导入新课（板书：细菌）——细菌的分布与大小（我发放的资料介绍细菌分布的实验和细菌的大小，由学生阅读回答）——细菌的形态（播放多媒体课件，学生观察）——细菌的结构（学生阅读教材观察多媒体课件，先独立观察思考，然后小组讨论交流，汇报总结）——细菌的生命活动特点（复习提问、播放多媒体课件，总结归纳生殖特点和营养方式）——细菌在自然界中的作用（播放多媒体课件，学生观察总结）——细菌与人类的关系（学生阅读资料和利用已有的生活经验组成甲乙两队进行辩论，教师补充）——反馈、总结与评价（给学生提出问题的机会，由其他同学解答或老师解答；老师提出一些问题，由学生小组讨论后回答。学生从“三维目标”学习收获加以总结。老师作整体评价）——布置作业（课后完成小实验）五、教学资源与教学手段1、教学资源：教材内容、教师补充的相关资料、学生收集到的相关资料、学生已有的知识和经验等。2、教学手段：贯穿整个教学过程中的多媒体课件辅助教学。七、教学过程1、联系实际，创设情境，引出课题。2、阅读材料，分析实验，汇报总结。3、小组合作，讨论探究，汇报总结。4、复习旧知，师生互动，引出新知。5、观察与思考，归纳与总结。6、练习与反馈，评价与总结7、知识拓展，课后延伸。八、教学反思在教学实践中，我始终坚持“要面向全体学生、提高学生的生物科学素养和倡导探究性学习”这一理念。学生完成了“三维”目标的学习，不仅学到了知识、提高了各种能力，尤其在情感态度与价值观方面有所提升。例如：通过细菌既对人类有益的一面，又对人有害的一面，学生能够树立对待事物用一分为二的观点，等等。我始终培养学生学习学科知识的同时，能提炼出相关的生物学观点、总结出生物学规律。例如：细菌没有真正的细胞核从植物界划分出来，属于微生物的范畴这一知识的学习，提炼出了生物具有多样性的观点课前必须认真备好课，作好充分的思想准备。以上是在教学实践中总结的点滴经验，很不成熟。当然了在教学中还有一些不完美的地方，在以后的教学中需要调整和改进。教材中涉及到社会热点问题需要进一步拓展和延伸。例如：关于“DNA”这一知识时，应联系公安机关破案常采用“DNA”分析、推断犯罪嫌疑人这一社会热点问题进行介绍。在评价问题上，除老师评价外，还应鼓励学生自评和小组互评。应进一步调动学生学习的积极性，加大学生多层面活动的力度。
