2说理（2）教案复备栏教学目标1．了解定义、命题、真命题的含义，会区分命题的条件和结论．2．在交流中发展有条理思考和有条理表达的能力．3．感受交流的重要性，积极参与团队协作教学重点了解定义、命题、真命题的含义，会区分命题的条件和结论教学难点了解定义、命题、真命题的含义，会区分命题的条件和结论教学过程一、创设情境导入新课情境1录像片断：一场中超足球赛正在紧张进行．解说员话外音：“好，漂亮很快要进球了，可惜越位了”．情境2气象台预报：今天白天到夜里晴转多云，最高温度25℃～27℃，明天最低温度13℃～15℃，明天多云，局部地区有雷阵雨，……说明：这是两个常见的活动情境，意在引起学生注意，通过对越位、温度、雷阵雨等术语的描术，让学生明白，只有对常用的名称和术语有了共识，人们才可以正常交流．类似地，数学中要引进说理，必须对涉及的概念有共识，也就需要对概念下定义．二、合作交流互动探究活动一（快速抢答）（1）怎样的两个数是“互为相反数”
（2）怎样的三角形是“等腰三角形”
（3）一组数据中，怎样的数是“众数”
……说明：（请补上内容）活动二（1）“等角的余角相等．”与“等角的余角相等吗
”这两句话一样吗
如不一样，它们有什么不同
（2）“经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”与“经过一点画已知直线的垂线”有什么不同
（3）“相等的角是对顶角”与“相等的角不一定是对顶角”又有什么不同
说明：这些句子，一类是对某一件事情做出了判断；另一类是没有对某一件事情做出判断．引导学生通过对命题与非命题具体例子的辨析，了解什么是命题，什么不是命题．值得注意的是判断是不是正确，并不是构成判断的必要条件．活动三：展示你的才华观察下列命题，你能发现它们有什么共同的结构特征吗
命题（1）：如果a>0,b
