学习伴成长课题第二课第1框学习伴成长课型新授第一课时教学目标1
理解学习的含义，明白只要留心，生活中处处可学习
理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力
学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习
重难点教学重点学习的重要意义
教学难点对学习的认识
教法学法自主学习法、讨论法教具学具准备多媒体教学过程教学设计二次备课一、查学诊断1
如何正确认识学习
我们为什么要学习
（设计意图：检测学生预习情况，有目的的进行教学
）宋体小四二、示标导入1、学生观察象形字“学习”，并回答问题：(1)你认得这两个字吗
在你看来，1-7各表示什么意思
(2)你们共同认可的解释是什么
2、仝正国（[tóng]同“同”
）初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦
2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜
2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程
”这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想
课件展示什么是学习
（设计意图：让学生从案例中感受学习是种享受，更是一件快乐的事儿，从而激发学生对学习的兴趣，达到事半功倍的效果
）三、导学施教1、“探究与分享”（教材P15），要求同学对下列几种情形一一作出判断
他们是在学习吗
·小强利用课余时间广泛阅读课外书籍
·小胜在周末去敬老院做义工
·小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭
·小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天
教师：通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢
学习必须在学校进行吗
为此，我们进行一场辩论
学习不仅仅局限在学校
“我们所看，我们所听．我们所尝，我们所触，我们所做都可以是学习”，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、
