生命的起源教学目标：知识目标1.描述生命起源化学进化过程的四个阶段。2.说出米勒的实验与结果。3.列举我国在探索生命起源问题上的重大成就。能力目标通过对生命起源问题的探讨与资料分析，培养学生收集杂志、报纸和网络资料的能力、逻辑推理的能力、交流合作的能力以及运用证据和逻辑进行分析和推测的能力情感、态度与价值观目标通过了解生命的化学进化学说，对学生进行科学的世界观和宇宙观教育，结合我国在探索生命起源方面取得的重大成就，对学生进行爱国主义教育。课前准备：教师准备：《生命的起源》课件学生准备：收集生命起源的有关资料和故事教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣多媒体展示：原始地球假想图：利用图片调动学生的注意力，激发学生探究的2分钟同学们请看屏幕：你知道这幅图片展示的是什么景象吗？这是一幅原始地球假想图。科学家经过研究发现地球诞生之处，没有任何生命的存在。地球上现在种类繁多、丰富多彩的生命是如何产生和形成的呢？下面让我们一起探索生命起源的奥秘吧！学生观看图片回答问题生1：火山爆发生2：闪电雷鸣好奇心和兴趣。自主学习合作探究30分钟生命是如何产生？自古以来人们就对这个问题在不断进行探索。同学们在生活和学习中也可能产生过疑问，相信你也肯定听说过或从书本、网络寻找过答案，你愿不愿意讲出来与大家分享？教师总结学生的观点，并进行有效补充有关这方面的材料，最后展示出有关生命起源的有关说法，如下：1.神创论：2.自然发生说：3.化学起源说：4.宇生说：你最认同哪种说法？可说明理由。在对生命起源的思考和探索中，尽管说法很多，但大多数学者认为，地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程，逐渐演变而来的，也就是化学起源说。下面我们就一块来探讨学习生命起源的化学进化。（一）生命起源的化学进化指导学生阅读课本第一部分及读图5.1-2交流谈论回答下述问题，1.生命起源的化学进化学说是由哪一位学者提出的？2.生命起源的化学进化学说的基本观点是什么？3.生命起源的化学进化学说包括那四个阶段？每个阶段的形成场所、条件、生成物质分别是什么？4.原始生命诞生的标志是什么？学生交流课前收集的生命起源的故事和资料。学生讲述自己的观点并允许学生的争辩。学生阅读课本，进行交流，总结生1:前苏联学者奥巴林提出的生2:地球上原本没有生命，生命是由非生命物质逐渐演变来的。生3:实现原始的新陈代谢和个体增殖。学生根据图片内容及教材进行归纳交流生1：没有氧气，有甲烷、氨等物质生2：紫外线、闪电等生3：原始生命诞生在原始海洋中。生4：第四阶段。培养学生收集杂志、报纸和网络资料的能力、交流表达的能力。通过讲述和争辩培养学生逻辑推理的能力、交流合作的能力以及运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。图片能较好的吸引学生的注意力，有利于学生对化学进化学说有完整的认识。通过讨论分析，使学生认识到只有在原始条件下才有可能产生原始生命。氨基酸核苷酸单糖有机小分子物质宇宙射线紫外线闪电生成原始蛋白质核酸分子有原始界膜原始物质交换原始新陈代谢繁殖H2H2OCH4H2SNH3无机小分子物质独立的体系浓缩凝聚组成有机大分子物质长期积累缩合聚合形成原始生命演变长期演变相互作用教师在学生交流回答第二个问题时，逐步展示下面的课件，分析每一阶段的形成场所、条件和生成物质。为什么在原始地球环境条件下能产生原始生命呢？请同学们讨论分析以下问题：分析讨论：1.与现代地球上的大气层相比，原始大气的成分有什么特点？2.原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？3.为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？4.生命起源中最关键、最复杂和最有决定意义的阶段是哪一阶段？总结归纳：1．原始地球为生命起源提供的三方面的条件：①物质条件即有氨、甲烷等气体，没有氧气；②能量条件即强烈的紫外线、闪电、高温等；③场所条件即原始海洋。大家谈：1.现在的地球还会产生原始生命吗？2.在澳大利亚西部发现的一种类似于细菌的化石是目前所知的最古老的化石，距今约35亿。如右图，有的科学家据此推测，原始的生命形式可能就像现在的细菌。你认为这种推...
