生物圈中的绿色植物复习目标：知识目标：1、举例说明藻类、蕨类和种子植物的形态特征对生物圈的作用及与人类的关系；（重点）2、描述叶片的基本结构，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制；（难点）3、描述植物的蒸腾作用及呼吸作用的概念；掌握相关实验及其意义（重点）能力目标：课前准备：1、教师准备：课前布置任务，要求学生提前完成；确定本节课的重点、难点、知识点、能力点和训练点以及把握学生的易错、易混、易漏点。2、学生准备：课前完成助学P82--83专题构建的第一、二部分。教学过程：一、复习提问：（5分钟）1、显微镜的结构中，哪些结构能调节光线的强弱？2、如何对光？3、动植物细胞有何异同？4、说出细胞分裂、细胞生长及细胞分化的结果是什么？5、说出绿色开花植物植物体的结构层次？过渡：通过刚才的复习提问，我们又检查了一次上节课的复习效果，大家做的都很好，今天我们来复习专题二，希望大家以最好的状态投入到本节课的复习过程中来。课前我已经给大家布置了本节课的复习任务，要求各位提前完成，大家做的怎么样了？小组长汇报各小组的检查结果。设计意图：这一环节的设计，旨在布置任务，唤起学生的注意，同时检查课前的预习情况，为下一步的精题解析，做好准备。二、展示答案，查找失误（5分钟）投影展示答案：一、绿色植物的主要类群简单、根茎叶、水、水藻、根茎叶，输导组织、潮湿、贯众、果皮、干旱贫瘠、柏、根茎叶花果实种子、二、绿色植物的蒸腾作用：气体状态、保护、叶绿体、支持和输导、气孔、窗口、门户、光照强度、空气湿度、环境湿度、空气流动状况、水份、水份和无机盐、散热设计意图：通过小组合作，核实答案的同时，教师检查学生自主完成学案的情况，进行二次备课，确定本节课该精讲的内容，查找学生学习过程中的疑难问题，以及把握学生的易错、易混、易漏点。三、分组展示，组织交流：（17分钟）请大家以小组为单位，在小组长的带领下，将做错的题目订正后，查找失误的原因。对小组内解决不了的问题，由组长负责提交到全班讨论解决。教师精讲：1、绿色植物的四大类群投影展示：绿色植物的四大类群主要类群代表植物生活环境形态结构繁殖方式与人类的关系孢子植物藻类植物衣藻、水绵大多在水中、少数在陆地阴湿处单细胞或多细胞，无根、茎、叶分化，无输导组孢子生殖释放氧气、做鱼饵、制碘酒、褐藻胶、琼脂等蕨类植物卷柏、铁线蕨潮湿的陆地有输导组织、具有真正的根茎叶孢子生殖成煤、药用、食用、做绿肥用和饲料种裸子松、银杏可以脱离同上，但结构更为复种子繁殖木材、防风、保子植物植物水，完全适应陆地环境杂，具有根茎叶种子四种器官水、食用被子植物玉米、水稻同上具有根茎叶花果实种子六大器官种子繁殖与人类关系十分密切[典型例题]：在千姿百态的绿色植物中，没有根茎叶等器官分化的类群是：（）A、藻类植物B、种子植物C、苔藓植物D、蕨类植物解析：藻类植物的主要特征是没有根、茎、叶等器官的分化，细胞内含有叶绿体，能够进行光合作用，大都生活在水中。苔藓植物具有茎和叶，蕨类植物具有真正的根、茎、叶。种子植物具有根茎叶和种子。因而，本题正确答案是A。变式训练：（2008、唐山）小明同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科。你认为它们属于被子植物主要依据是（）A、能进行光合作用B、种子外面有果皮包被C、营养方式为自养D、有根、茎、叶的分化设计意图：对植物的分类、特征重点记忆，不能混淆。变式训练的设计，旨在让学生进一步明确：种子植物由种子繁殖后代，并且被子植物能形成果实，是植物界最高等的生物。2、绿色植物的蒸腾作用：投影展示：叶片的结构（蒸腾作用的主要部位）名称组织组成结构特点作用表皮保护组织上表皮和下表皮保卫细胞围成气孔，一般情况下，下表皮气孔多保护叶肉营养组织栅栏组织和海绵组织栅栏组织接近上表皮，细胞排列整齐，细胞内含叶绿体多；海绵组织接近下表皮，细胞排列疏松，细胞内含叶绿体少。营养叶脉机械组织和输导组织导管和筛管导管是死细胞，能运输水分和无机盐；筛管是活细胞，能运输有机物。支持、输导精讲：叶片是蒸腾作用的主要...
