教学主题两极对峙格局的形成一、教材分析本课的引言部分回答了“两极对峙”的含义；让学生带着两个问题：“‘冷战’兴起的背景及其影响”，学习本课。第一目“‘冷战’的兴起”讲了3个问题：兴起的背景；正式开始的标志——杜鲁门主义；“冷战”在经济方面的体现——“马歇尔计划”和“经互会”。第二目“北约”和“华约”讲了两个问题：北约和华约的建立，标志着美苏两极对峙格局的正式形成；持续40多年的“冷战”所产生的影响。第三目“‘冷战’中的‘热战’”，讲了三个问题：“热战”实际上是“冷战”的结果，是“冷战”影响的一部分；美国侵朝战争及其影响；美国侵越战争及其影响。贯穿于本课的线索，可以用三道问答题来概括：二战后出现两极对峙格局（或：二战后美苏关系逐渐恶化）的原因是什么？冷战局面（对峙局面）是怎样形成的？它对国际关系产生了哪些重大的影响？【教学重点】“冷战”的成因及形成过程；“冷战”对战后国际关系的影响。【教学难点】“冷战”对战后国际关系的影响。二、学生分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化。由于这一时期的内容离现在并不遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多样的世界形势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容很感兴趣，所以在讲授课文时，可利用当今一些热点时事来进行讨论，从而激发学生的学习兴趣，达到培养学生综合归纳与全方位观察问题能力的目的。三、教学目标☆★知识与技能了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养学生提取有效信息，综合归纳问题的能力。☆★过程与方法分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。通过地图、图片、视频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。☆★情感态度与价值观一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的；理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字通过视频、经典音频、图片等多媒体技术，发挥多媒体教学的作用，使历史教学更生动、直观。导入时采用了一段视频资料，这是近几年发生的韩朝两国互相炮击的新闻，很容易调动学生的兴趣，把学生带到预设的情境中，然后引导学生分析这一事件的历史由来；根据是什么、为什么、怎么样的认知规律，首先呈现欧洲两军事政治集团对峙图，让学生产生直观认识，有助于学生形成空间思维观念；利用图表形式，分析二战后美、苏、西欧各国实力对比；分析两极对峙影响时，插入火箭发射、登月、柏林墙、三八线、第七舰队进入台湾海峡等图片，让学生辩证分析其影响。给学生创设了情境，让学生与当时的人们产生心灵上的共鸣。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放视频，引导学生分析，从现实走进历史观看视频，思索源头。提升兴趣朝韩炮击事件新闻讲授1、插入图片‘’欧洲两政治军事集团对峙图“2、插入美、苏、西欧实力对比表。3、利用表格梳理冷战表现。4、插入黄鼠狼给鸡拜年图5、分析两极对峙影响时，插入火箭发射、登月、柏林墙、三八线、第七舰队进入台湾海峡等图片，让学生辩证分析其影响。形成直观认识。分析实力对比分析教材进行梳理对美国与西欧关系形成形象认识。通过插入丰富的地图图片、图表图片、漫画图片等，让学生对两极对峙表现、影响、冷战、热战形成直观认识、在感情上产生对和平的热爱。探究播放胡锦涛同志讲话视频引导学生讨论，形成不同文明要兼容并蓄，建设和谐社会的共识。播放视频作业如何认识朝韩炮击，如何认识美国在这件事上的...
