非洲教学基本信息课题非洲课型新授课课时安排2年级八年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.在地图上找出撒哈拉以南非洲的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。2.运用图表了解撒哈拉以南非洲地形及该地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。教学重难点了解撒哈拉以南非洲所处的而地理位置，能够归纳出分析非洲地形特点和气候分布特点。教学过程教学环节教学活动设计意图明确目标1.在地图上找出撒哈拉以南非洲的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。2.运用图表了解撒哈拉以南非洲地形及该地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。培养学生用地理的方法分析某个地区的地理自然环境特征新课导入运用多媒体创设情境：播放有关非洲撒哈拉沙漠、东非大裂谷带、美丽的热带草原图片导入新课，激发学生的求知欲预习导学观察这些图片，你能联想到哪个大洲？这个大洲有哪些著名的自然景观？你了解关于这个大洲的知识吗？我们一起走进非洲，了解撒哈拉以南非洲的具体概况。培养自学能力互动探究探究一：撒哈拉以南非洲的位置和国家出示撒哈拉以南非洲非洲国家和地区图教师点拨：引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，来认识非洲所在的地理位置的特点。读图，了解撒哈拉以南非洲的海陆位置，说出赤道和南回归线分布穿过非洲的哪一部分和那些国家？非洲的地理位置(1)纬度位置：东半球西部，赤道横穿中部，被称为“热带大陆”(2）海陆位置：东临印度洋、西临大西洋。北临地中海、红海。北隔地中海、直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海与亚洲相邻。）赤道由东到西穿过：东非高原、刚果盆地、下几内亚湾高原找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界线（苏伊士运河）海上要冲：直布罗陀海峡、苏伊士运河教师引导学生上黑板指图讲解，目的是提高学生的读图指图的能力和灵活运用知识的能力，同时让学生掌握本课重点：直布罗陀海峡和苏伊士运河的地理位置的重要性。将知识牢固的落实在地图上，教师再给以适当的补充：苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线，沟通了红海和地中海，是印通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。度洋到大西洋的捷径。苏伊士运河的开通的价值是巨大的。直布罗陀海峡是地中海通向大西洋的门户，战略意义十分重大.探究二：有规律分布的热带气候1.地形自然条件对它经济的发展是否有利呢？引导学生看撒哈拉以南非洲地形图以什么颜色为主？以哪一种地形为主？教师点拨：本区域广泛分布着高原，东部和南部的高原平均海拔在1000米以上，西部的高原海拔在500米-1000米，高原上有山脉和盆地。非洲高原占60%，引导学生读出各种地形中分布最广泛的地形是高原。得出非洲地形以高原为主，被称为“高原大陆”。高原主要分布在东南部。课堂活动：请同学们读图和阅读乞力马扎罗分析为什么在赤道附近有乞力马扎罗山这样的雪山呢？教师点拨：乞力马扎罗山海拔5895米，是非洲的最高山峰，被称为“非洲之巅”。这里终年积雪，“奥秘”就在于地形对气温的影响。原来，在同一地点，地势越高气温就越低。一般说来，通过小组探究的学习方式，培养学生合作交流能力地势每升高1千米，气温要下降6℃，因此热带地区的高山，从山下到山顶，气候呈垂直性分布，有点类似从赤道到两极的气候变化。2.撒哈拉以南非洲的气候类型读图，撒哈拉以南非洲气候类型图1.读左图，找出撒哈拉以南非洲主要的气候类型和分布地区。2.简要概括主要气候类型的特征。读图分析，从赤道向南和向北依次分布着那些气候类型，有什么分布规律？教师点拨：刚果盆地和几内亚湾沿岸地区是热带雨林气候区，热带雨林气候区的南北两侧是热带草原气候区，从热带草原气候区向南和向北是热带沙漠气候区。撒哈拉以南非洲气候沿赤道对称分布。为学生展现热带沙漠、热带草原、热带雨林自然景观，了解撒哈拉以南非洲的主要景观和动植物非洲的热带沙漠气候和热带草原气候在各大洲中分布最广，热带雨林的两侧是热带草原气候，热带草原的两侧是热带沙漠气候，这一带恰好是非利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主...
