甘肃省会宁县新添回民中学八年级生物下册《生物进化学说》教案 苏教版VIP免费

甘肃省会宁县新添回民中学八年级生物下册《生物进化学说》教案苏教版教学目的；通过对自然选择学说的讲述，使学生掌握生物进化的原因（唯物的矛盾观）和过程，以及生物多样性和适应性形成的原因。教学重点：自然选择学说教学难点：如何解释生物进化的过程、用进废退学说的不科学性教具准备：长颈鹿进化的图示教学过程：一、自然选择学说的主要内容：主要有四点：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存１、过度繁殖：各种生物都有很强的繁殖力，能产生很多的后代。即过度繁殖。例如：一棵年产籽2粒的植物，若每代都能存活并且产籽，经过20年，理论上的后代数目可以达到220棵，即1.05X106，超过100万棵。实际上，只产生2粒种子这样少的后代的植物在地球上不一定存在。其它生物可想而知了。……生物能大量繁殖，但事实上每种生物的后代能生存下来的却很少，也就是说生物过度繁殖的这种“倾向”为什么不能成为“现实”呢？这是什么原因呢？达尔文用生存斗争解释这种现象。２、生存斗争：又叫生存竞争。（１）为何会发生生存斗争？生物一方面过度繁殖，使数目剧增，另一方面，生活条件（食物、空间等）是有限的——这是一个矛盾。因此，任何生物都要为争夺生活条件而发生斗争。生存斗争在自然界普遍存在。（２）生存斗争的概念：生物个体之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件之间的斗争的现象。个体间斗争包括同种的或异种的个体间的斗争，与无机自然界的斗争例如抵抗干旱、寒冷、酷热等气候条件和土质条件等。（备注：同种个体之间的互助相当于种群的集体对其它条件的斗争，也属于生存斗争的范围，即，生存斗争的概念是十分广泛的，生物个体或群体的行为习性、生理活动等等、只要有利于本物种的生存，都可以算做是生存斗争的一种方式。）由于生存斗争导致生物大量死亡，结果只有少数生存下来，因此，生存斗争的理论解释了生物大量繁殖和少量生存的事实。（3）生存斗争的实质原因：有限的环境条件与生物过度繁殖倾向的矛盾。其中，环境条件是不断发生变化的，因此，这种矛盾是不可调和、不可消亡的，所以，生存斗争也是不可能消失的。实例：大小两个种的草履虫共同培养，几天后，必然只有一个种的草履虫生存，而另一个种的个体全部死亡。生存斗争中，什么样的个体能获胜并生存下来呢？谁胜谁负有没有规律呢？这涉及遗传和变异的问题。３、遗传和变异：生物的遗传、变异是普遍存在的。遗传是相对的，变异是绝对的、是不定向的。生物的变异有的是有利于生存的,有的是不利于生存的。有利于生存的变异个体，在生存斗争中易获得胜利，生存下来。不利于生存的变异个体，在生存斗争中失败，导致死亡。例如：植物生长速度与生存……４、适者生存：经生存斗争，凡是生存下来的生物个体都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的。适者生存是生存斗争的结果。达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。自然选择是通过生存斗争来实现的。注意：自然选择的存在和自然的变化是不以任何生物的意志为转移的，自然选择是定向的，定向的自然选择的结果是保存了适者，也就是说，适应是自然选择的结果。二、如何利用自然选择学说解释生物的进化过程（一）以长颈鹿进化为例说明前肢、颈都短的：生存斗争中（因为环境中草的缺乏）死亡长颈鹿的祖先前肢、颈都长的：生存并繁殖出前肢、颈短的：死亡前肢、颈长的：生存并繁殖经这样一代一代的淘汰和选择，最后选择出现代前肢和颈都很长的长颈鹿。∴1、遗传、变异是进化的内因，是自然选择的基础：变异为进化提供了原始的选择材料；遗传使变异得以传递，即遗传积累了变异。2、生存斗争是生物进化的动力和外因，推动了进化。自然选择通过生存斗争来实现，也就是说“选择”的具体方法就是“生存斗争”。3、定向的自然选择决定着生物进化的方向。自然选择的结果是产生了适应环境的新类型生物。实例二：人工培育蛋鸡或肉鸡。整个过程体现了自然选择学说的四个要点（解释略）。三、有关自然选择学说的几个结论：（要记熟）１、变异是不定向的，而自然选择是定向的，自然选择的结果是适应。２、遗传、变异是自然选择的基础，是进化的内因...