生物圈中的动物和微生物教学目标：1．知识目标①概述各类动物的主要特征；列举多种多样的运动形式；（重点）②说明动物的运动依赖于一定的结构基础；（难点）③区别动物的先天性行为和学习行为；2.能力目标①通过专题复习实现知识与生活经验相结合提高自身的理解和识记能力；②通过对知识的归类与对比，提高自身处理信息的能力；③通过专题复习提高对结业考试试题的分析和解决的应变能力。3．情感、态度与价值观目标①通过课堂学习，让学生懂得保护动物、保护环境的重要性。②培养课堂学习习惯，让学生适应紧张的结业考试第一轮的细致复习。课前准备：课件、七年级上册的课本、八年级下册的助学、红笔。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设导图激发兴趣2分钟利用课件出示本章的网络导图，引发学生对于本章的记忆1、对本章的考点建立系统的认识，知道知识间的联系2、说说还有哪些知识是自己依然还会的本环节让学生明确知识间可以相互关联，再者可以初步的了解本节课的内容有哪些是学生们依然会的目标导学利用多媒体课件展示学习目标，注明阅读明确学习任让学生知道本节课学环节动物节肢动物鱼类鸟类哺乳类生物圈中的动物网络导图2分钟重难点，并且板书知识目标。让学生明确本节课的学习任务务什么、掌握什么引导充实层层推进9分钟1.安排学生利用课本P80---P91的“动物的主要类群”内容。先自己进行知识的盘点：①目前，被人们认识的动物根据体内有无脊椎骨组成的脊柱，把它们分为和。②2、安排学生同位之间利用屏幕相互进行知识的盘查。3、安排学生脱离课本，独立完成生物助学P88的一、动物的主要类群→核对答案同位间相互交换批改→红笔自我订正再次进行知识的巩固。4、能力提升：1．()下列结构中,活动时能协助哺乳动物完成呼吸作用的是A.口腔内的牙齿B.体腔内的膈C.腹腔内的肝脏D.体表的毛2．白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（）。学生根据老师的要求会进入自主复习阶段。利用好彼此间的合作关系相互督促，进行知识的检查。独立完成助学的知识盘点，自我检查知识的落实情况。独立完成能力提升的题目↓老师展示答案后，自己核对↓有争议的问题重点讲评本环节的内容是本节课的重点，在近几年的结业考试中也多次是以选择题的形式出现，所以在设计时侧重了学生基础知识的记忆。为了防止学生的记忆疲劳，设计了同学间的合作促进环节，有利于协作能力的提高。在有些问题的回答上可以让学生以写的方式展示，达到规范“体壁、鳃、鳍”这些易错字的目的，再者强调①蝗虫气门与气管的不同作用②鸟类双重呼吸中肺和气囊的不同作用无脊椎动物环节动物蚯蚓：身体分节，靠湿润的______呼吸，通过肌肉和______的配合使身体运动主要特征：身体由许多相似的_________构成a.身体分为___________三部分b.运动器官：_______c.呼吸器官：_____，___是气体出入身体的门户d.体表：有坚韧的_______，能保护和支持________，防止_____________主要特征：身体_____，__________均分节，体表有_______蝗虫节肢动物脊椎动物家兔家鸽鲫鱼代表动物恒温变温体温呼吸体表被。哺乳类体表被覆，前肢变成。鸟类躯体和。体表有。鱼类运动身体种类A.土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸B.蚯蚓到地面上来饮水C.土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食D.潮湿的地面有利于蚯蚓的运动3．家鸽口腔没有牙齿，其体内具有牙齿功能的结构是()A.肌胃B.腺胃C.嗉囊D.小肠4．家鸽“双重呼吸”是指()A.肺和气囊进行呼吸B.肺和器官进行呼吸C.只有吸气时肺内进行气体交换D.在吸气和呼气时，肺里都进行气体交换5.把蜗牛、海葵、蜘蛛分为一类，把锦蛇、青蛙、麻雀分为一类，这是依据（）A．脊椎骨的有无B．体温是否恒定C．受精方式的不同D．生殖方式的不同自主复习点拨建构12分钟1.安排学生复习课本中P92—P95的“动物的运动”的内容，梳理下面的知识点：2.布置任务：安排学生同位相互利用屏幕进行知识的盘查。3、知识的延伸：（1）掌握关节的结构学生根据教师的要求独立进行知识的梳理利用好彼此间的合作关系相互督促，进行知识的相互检查。此环节的设计，比上一环节的内容抽象，知识的...
