16．2．2分式的加减（一）一、教学目标：（1）熟练地进行同分母的分式加减法的运算
（2）会把异分母的分式通分，转化成同分母的分式相加减
二、重点、难点1．重点：熟练地进行异分母的分式加减法的运算
2．难点：熟练地进行异分母的分式加减法的运算
三、例、习题的意图分析1．P18问题3是一个工程问题，题意比较简单，只是用字母n天来表示甲工程队完成一项工程的时间，乙工程队完成这一项工程的时间可表示为n+3天，两队共同工作一天完成这项工程的
这样引出分式的加减法的实际背景，问题4的目的与问题3一样，从上面两个问题可知，在讨论实际问题的数量关系时，需要进行分式的加减法运算
2．P19[观察]是为了让学生回忆分数的加减法法则，类比分数的加减法，分式的加减法的实质与分数的加减法相同，让学生自己说出分式的加减法法则
3．P20例6计算应用分式的加减法法则
第（1）题是同分母的分式减法的运算，第二个分式的分子式个单项式，不涉及到分子变号的问题，比较简单，所以要补充分子是多项式的例题，教师要强调分子相减时第二个多项式注意变号；第（2）题是异分母的分式加法的运算，最简公分母就是两个分母的乘积，没有涉及分母要因式分解的题型
例6的练习的题量明显不足，题型也过于简单，教师应适当补充一些题，以供学生练习，巩固分式的加减法法则
四、课堂堂引入1
出示P18问题3、问题4，教师引导学生列出答案
引语：从上面两个问题可知，在讨论实际问题的数量关系时，需要进行分式的加减法运算
2．下面我们先观察分数的加减法运算，请你说出分数的加减法运算的法则吗
分式的加减法的实质与分数的加减法相同，你能说出分式的加减法法则
4．请同学们说出的最简公分母是什么
你能说出最简公分母的确定方法吗
五、例题讲解（P20）例6
计算[分析]第（1）题是同分母的分式减法的运算，分母不变，只把分子相减，第二个分式的分子式个单项式，不涉
